Tecnologias de comunicação e informação na prática docente do professor de ensino religioso

Ivanaldo Santos; Jarbas Vargas Nascimento

doi:10.23925/rct.i89.26983

Autores

Ivanaldo Santos Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)
Jarbas Vargas Nascimento Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)

DOI:

https://doi.org/10.23925/rct.i89.26983

Palavras-chave:

Tecnologias de Informação e Comunicação, Professor, Ensino Religioso

Resumo

O objetivo desse estudo é refletir sobre a relação sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na prática docente do professor de ensino religioso. As principais vozes teóricas do estudo são: Levy, Masetto, Mercado, Cysneiros, Passos, Queiroz e Casseb. Por fim, afirma-se que as Tecnologias de Informação e Comunicação são uma possibilidade do professor do ensino religioso cumprir a missão ética de refletir e analisar o fenômeno religioso, de promover a convivência e o diálogo aberto e fraterno entre as diversas e diferentes confissões religiosas, incluindo aqueles indivíduos que não possuem uma confissão ou credo religioso, e ser um promotor da cidadania ativa.

Biografia do Autor

Ivanaldo Santos, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Doutor em Estudos da Linguagme pela UFRN, professor do Departamento de Filosofia e do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERN.

Jarbas Vargas Nascimento, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)

Doutor em Letras pela PUC-SP, professor do Departamento de Português e do Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)

Referências

AMARAL, T. C. I. Análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Religioso nas Escolas Públicas Brasileiras. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2003.

BOTTON, A. Religião para ateus. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2011.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Promulgada em 5 de outubro de 1988. Brasília: Senado Federal, 1991.

_____. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, 20 dez. 1996. Brasília: Diário Oficial da União, 1996.

_____. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997a.

_____. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/SEF, 1997b.

CAMARGO, M. M.; SERRANO, J. M. T. Las competências em la edución religiosa escolar: algunas cautelas y proyecciones. In: Ciberteologia, ano VIII, n. 37, 2012, p. 197-213.

CANCIAN, A. D. Ateísmo e liberdade: uma introdução ao livre pensamento. 7 ed. São José do Rio Preto: ADC, 2002.

CARON, L. O ensino religioso na nova LDB. Petrópolis: Vozes, 1998.

CASSEB, S. A. Ensino Religioso: legislação e seus desdobramentos nas salas de aula do Brasil. In: III Fórum Mundial de Teologia da Libertação. Belém, 2009.

COMENIUS, J. A. Didática magna: tratado da arte universal de ensinar tudo a todos. 3. ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1989.

CONTE-SPONVILLE, A. L’Esprit de l’athéisme: introduciton à une spiritualité sans Dieu. Paris: Albin Michel, 2006.

COSTA, I. G.; REIS, J. B. Ensino religioso nas escolas públicas: tolerância ou exclusão. In: SANTOS, I.; POZZOLI, L. Direito e educação: uma abordagem interdisciplinar. São Paulo: Letras Jurídicas, 2014, p. 59-78.

CYSNEIROS, P. G. Novas tecnologias em sala de aula: melhoria do ensino ou inovação conservadora. In: Informática Educativa, v. 12, n. 1, 1999, p. 11-24.

DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS. In: Portal Gov. Disponível em http://portal.mj.gov.br/sedh/ct/legis_intern/ddh_bib_inter_universal.htm. Acessado em 30/08/2011.

DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da comissão internacional sobre educação para o século XXI. São Paulo: Cortez, 2001.

ECO, U.; MARTINI, C. M. Em que creem os que não creem? 12 ed. Rio de Janeiro: Record, 2009.

FÓRUM NACIONAL PERMANENTE DO ENSINO RELIGIOSO. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Religioso. 3 ed. São Paulo: Ave Maria, 1997.

FRANCO, M. A. R. S. Pedagogia e prática docente. São Paulo: Cortez, 2012. (Coleção Docência em Formação. Saberes Pedagógicos).

GÓMES, G. O. Comunicação, educação e novas tecnologias: tríade do século XXI. In: Comunicação & Educação, São Paulo, v. 23, jan./abr., 2002, p. 57-70.

GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Ensino Religioso. Curitiba: Secretaria de Estado da Educação do Paraná, 2008.

HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artmed, 1998.

JUNQUEIRA, S. R. A. A concepção de uma proposta: o Ensino Religioso em uma perspectiva pedagógica a partir do artigo 33 da LDB. In: Relegens Thréskeia, v. 1, n. 1, p. 102-129, 2012.

JUNQUEIRA, S. R. A. [et al]. Apontamentos preliminares para o estudo da presença do ensino religioso na WEB. In: Interações, Cultura e Comunidade, Belo Horizonte, v. 8, n.14, p. 329-347, Jul./Dez., 2013.

KOAIK, E. Ensino Religioso e a exceção da Regra. In: Folha de São Paulo, São Paulo, 15/04/1996.

LEVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1997.

LIMA, C. A. S. Artigo XVIII e a liberdade religiosa. In: BALERA, W. Comentários à Declaração Universal dos Direitos Humanos. 2 ed. São Paulo: Conceito, 2011, p. 123-126.

MASETTO, M. T. Mediação pedagógica e o uso das tecnologias. In: MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 14 ed. Campinas, SP: Papirus, 2000, p. 133-173.

MERCADO, L. P. L. Formação docente e novas tecnologias. In: MERCADO, L. P. L. (Org.). Novas Tecnologias na educação: uma reflexão sobre a prática. Maceió: EDUFAL, 2002, p. 11-28.

METODOLOGIA OU TECNOLOGIA. Roteiro de José Cubero Allende. Narração de Cristovam Abranches. Teófilo Otoni, MG: GTRIC, 2000. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=xLRt0mvvpBk>. Acesso em: 10 mai. 2015.

MINOIS, G. A história do ateísmo. São Paulo: Unesp, 2014.

MORAN, J. M. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 14 ed. Campinas, SP: Papirus, 2000, p. 11-65.

PASSOS, A. P. O uso das TICs como estimulante do processo ensino-aprendizagem. In: Intercursos, Revista Científica, Ituiutaba, MG: UEMG, v. 11, n. 2, jul-dez, 2012.

PASSOS, J. D. Epistemologia do ensino religioso: a inconveniência política de uma área de conhecimento. In: Ciberteologia, ano VII, n. 34, 2011, p. 108-124.

POLIDORO, L. F.; STIGAR, R. A distinção de ensino religioso e catequese. In: Ciberteologia, ano III, n. 23, 2009, p. 44-54.

QUEIROZ, C. A. L.; RODRIGUES, E. M. F. Novos rumos do ensino religioso para a educação básica. In: Ciberteologia, ano IX, n. 41, 2013, p. 28-45.

THROWER, J. Breve história do ateísmo ocidental. São Paulo: Edições 70, 1982.

TOLEDO, C. A. A.; AMARAL, T. C. I. Análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Religioso nas Escolas Públicas. In: Linhas, v. 6, n. 1, 2005, p. 1-17.

VATTIMO, G. Depois da cristandade: por um cristianismo não religioso. São Paulo: Record, 2004.