EDUCACION, TECNOLOGIA Y JUSTICIA SOCIAL EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Juan Carlos Tedesco

Resumo


Las reflexiones que se presentan, fueran utilizadas para mi conferencia en el III Simposio Web Currículo - PUC/SP, en 2012, y están organizadas en dos grandes secciones. En la primera de ellas se analizan las lecciones que dejaron los procesos de cambios educativos de las últimas décadas y sus perspectivas futuras. La hipótesis central de esta sección consiste en sostener que los cambios educativos recientes se caracterizaron por un significativo déficit de sentido. Cubrir ese déficit supone adoptar una posición ético-política. Este trabajo se ubica en la corriente de aquellos que sostienen la idea de construir una sociedad más justa como ideal que puede y debe orientar el comportamiento de los actores sociales y, más específicamente, de los actores de los procesos educativos. La base de esta posición radica en reconocer que en la sociedad de la información y el conocimiento, una educación de calidad para todos es condición necesaria para el logro de la justicia social. La segunda sección intenta postular algunas hipótesis acerca del papel de las tecnologías de la información en la innovación educativa destinada a promover mayores niveles de justicia social.


Palavras-chave


justicia social; aprendizaje; tecnologías de la información

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Revista e-Curriculum                                   e-ISSN 1809-3876

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