<strong>AVALIAÇÃO E A DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR: PROCESSOS DE APRENDIZAGENS EMANCIPATÓRIAS</strong>

Autores

  • Fátima Maria Leite Cruz UFPE

Palavras-chave:

avaliação, avaliação formativa, regulação das aprendizagens, democratização, emancipação.

Resumo

O artigo aborda a avaliação da aprendizagem e suas relações com a formação de professores, suas práticas e a democratização da escola e da educação escolar. Em uma retrospectiva histórica analisa as repercussões na concepção de avaliação no contexto da disciplinarização, apresenta os paradigmas behaviorista e sócio-histórico e suas diferentes concepções de sujeito, ciência, prática pedagógica, e em decorrência os processos avaliativos para cada um destes referenciais. Em especial, discute-se o paradigma sócio-histórico e a avaliação da aprendizagem formativa em suas subfunções, bem como se situam as relações entre avaliação, aprendizagem e currículo, o papel do professor-pesquisador no modelo construtivista, e a democratização escolar de sentido emancipatório.

Biografia do Autor

Fátima Maria Leite Cruz, UFPE

Professora Adjunta da UFPE, Centro de Educação, Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais, Doutora em Educação, Professora do Mestrado em Psicologia e do Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica - UFPE, Pesquisadora do Laboratório de Interação Humana - LABINT-UFPE

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