CONFIGURAÇÕES CURRICULARES DE CURSOS DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA, SEGUNDO AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – DCNS (2002)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i3p1170-1199

Palavras-chave:

DCNs, Projetos Pedagógicos, Formação de Professores de Geografia.

Resumo

Este texto se situa no âmbito de uma pesquisa mais ampla sobre o currículo de cursos de licenciatura em Geografia de instituições públicas federais e/ou estaduais, em diferentes contextos geográficos do país, tendo em vista o princípio de flexibilização curricular proposto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (DCNs). Trata-se de uma pesquisa documental, cujas fontes principais foram a Resolução CNE/CP nº 1/2002 (BRASIL, 2002c) e legislações/normas complementares, bem como os Projetos Pedagógicos de dez Cursos de Licenciatura em Geografia desenvolvidos em universidades públicas (estaduais e/ou federais) localizadas em diferentes regiões do país. Na análise realizada, verificou-se que todos os Projetos Pedagógicos possuem uma estrutura organizacional muito semelhante, no que diz respeito ao atendimento às Resoluções CNE/CP nº 1/2002 (BRASIL, 2002c), nº 2/2002 (BRASIL, 2002d) e nº 14/2002 (BRASIL, 2002e). No entanto, puderam ser observadas, em alguns PPCs, algumas inadequações ou incoerências quanto aos espaços-tempos destinados à dimensão pedagógica, à Prática como Componente Curricular (PCC) e ao Estágio Supervisionado, o que pode evidenciar a dificuldade de interpretação dos construtores de currículo ou alguma transgressão sobre a legislação que orienta a formação de professores.  

Biografia do Autor

Lucineide Mendes Pires, Universidade Estadual de Goiás (UEG)

Doutora em Geografia (UFG); mestre em Geografia (UFG); graduada em Geografia (UEG); professora do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Goiás (UEG) – Câmpus Morrinhos. 

Lana de Souza Cavalcanti, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutora em Geografia (USP); mestre em Educação (UFG); graduada em Geografia (UFG); professora do Curso de Geografia da Universidade Federal de Goiás (UFG) – Instituto de Estudos Socioambientais, Pesquisadora CNPq.

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Publicado

2019-09-28

Edição

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Artigos