APROXIMAÇÕES ENTRE AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO A DISTÂNCIA E O DISCURSO COLETIVO DE ALUNOS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i2p676-691

Palavras-chave:

Ensino a distância, Ensino superior de geografia, Cultura digital, Abordagem qualiquantitativa, Discurso do sujeito coletivo.

Resumo

Este estudo apresenta uma reflexão sobre as aproximações entre as tecnologias digitais no processo de ensino a distância de um curso de licenciatura em Geografia, em uma Instituição de Ensino Superior (IES) particular, localizada na região sul do país. Para atingir o objetivo geral, utilizamos a abordagem qualiquantitativa, numa perspectiva dialética, e para a construção dos dados um questionário online. A fundamentação teórica reside na tessitura dos desafios apresentados ao ensino superior no contexto da cultura digital. Para a análise dos dados, nos apropriamos do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), que resgata o pensamento de uma coletividade elaborando um discurso sobre um determinado tema. De modo geral, observamos, a partir do discurso coletivo dos alunos, que há diversas razões para compreender por que as tecnologias nos aproximam do processo de ensino a distância, entretanto um dos achados da pesquisa, revelam a utilização do Google Earth, a partir de uma abordagem geográfica da natureza.

Biografia do Autor

Katia Alexandra Godoi e Silva, Anhanguera - Uniderp - MS

Doutorado em Educação e Currículo pela PUC-SP, mestrado em Design pela UFPR. Possui bacharelado em Design pela FAAP e licenciatura em Educação Artística pela UNESPAR. Estágio pós-doutoral em Educação pela UCDB, bolsista Capes/PNPD. Atualmente coordenadora de um projeto de iniciação científica júnior, com financiamento da Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso do Sul (FUNDECT). Docente no Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Anhanguera Uniderp. 

Anderson Teixeira Rolim, Unopar - PR

Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual de Londrina (2001), especialização em Literatura Brasileira pela Universidade Estadual de Londrina (2003), mestrado em Letras pela Universidade Estadual de Londrina (2005) e doutorado em Letras pela Universidade Estadual de Londrina (2012). Atua como professor de Literaturas de Língua Portuguesa (Letras - UNOPAR) e como docente do Programa de Pós-Graduação em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias na mesma Instituição.

 

 

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Publicado

2020-06-26

Edição

v. 18 n. 2 (2020)

Seção

Dossiê Temático 2020: Web Currículo: Educação e humanismo

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