Pontuação e formato gráfico do texto: aquisições paralelas

Autores

  • Iúta Lerche Vieira Rocha Universidade Federal do Ceará

Palavras-chave:

pontuação, escrita, aquisição, revisão, narrativa, formato gráfico do texto

Resumo

Este artigo enfoca um aspecto da aquisição de pontuação por crianças - o formato gráfico e organizacional do texto. Tentarei demonstrar como o domínio da pontuação ocorre simultaneamente a outros avanços textuais e como as crianças recorrem a esse conhecimento para pontuar o texto. Para tanto, analisei 115 narrativas produzidas por crianças de uma escola do Ceará na primeira, segunda e terceira séries; 29 entrevistas foram utilizadas como duas tarefas de revisão das narrativas supracitadas. Quanto aos dados de produção, apontei algumas correlações entre a pontuação e o formato externo e interno do texto, seu processo de evolução ao longo do desenvolvimento educacional do sujeito, bem como os padrões internos de estruturação gráfica que estavam presentes nas amostras ( em relação às tendências de pontuação, tamanho do texto, número e variedade de sinais utilizados). No que diz respeito às tarefas que envolvem revisão, comparei as alterações de pontuação realizadas pelos sujeitos em textos com e sem organização gráfica; a relação entre as concepções subjacentes das crianças e as justificativas apresentadas foi pesquisada.

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Publicado

2019-07-01

Como Citar

Rocha, I. L. V. (2019). Pontuação e formato gráfico do texto: aquisições paralelas. DELTA: Documentação E Estudos Em Linguística Teórica E Aplicada, 12(1). Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/43740

Edição

Seção

Artigos