v. 13, n. 1 (2011)

Sumário

O ensino da função logarítmica por meio de uma sequência didática ao explorar suas representações com o uso do software GeoGebra.
Adriana Tiago Castro dos Santos
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A modelagem matemática como proposta de ensino e aprendizagem do conceito de função.
Ricardo Antonio de Souza
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Editorial (português - english)
Sonia Barbosa Camargo Igliori, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho
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Artigos

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Viviane Rocha Costa Cardim, Regina Célia Grando
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INSERÇÃO INICIAL DO FUTURO PROFESSOR NA PROFISSÃO DOCENTE: CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA CONDIÇÃO DE CONTEXTO DE APRENDIZAGEM SITUADA
Raquel Gomes de Oliveira, Vinício de Macedo Santos
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PROFESSOR FORMADOR E A LUDICIDADE NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: REFLEXÕES ADVINDAS DE UMA PESQUISA EMPÍRICA
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TRIÂNGULOS DIFERENTES: DOS PLANOS AOS GEODÉSICOS
José Carlos Pinto Leivas, Maria Tereza Carneiro Soares
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(RE)SIGNIFICANDO A MATEMÁTICA ESCOLAR POR MEIO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM SALA DE AULA DA EJA
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FACETA EPISTÉMICA DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO-MATEMÁTICO SOBRE LA DERIVADA
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TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA OU PRÁTICAS MATEMÁTICAS ESPECÍFICAS? O CASO DO NÚMERO ORDINAL E CARDINAL
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TECNOLOGIAS DIGITAIS NA PRODUÇÃO E ANÁLISE DE DADOS QUALITATIVOS.
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OS "ESPINHOS" DA ÁLGEBRA PARA LACROIX.
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