A interlocução entre a fonoaudiologia e a docência

Daniela C. Chieppe, Léslie P. Ferreira

Resumo


Pesquisar os sentidos da interlocução entre a Fonoaudiologia e a docência no período de formação de um grupo de futuras professoras é uma forma de refletir sobre novos caminhos para a Fonoaudiologia e para a Educação. Objetivo: o propósito deste estudo é conhecer as possibilidades de sentidos relativos à interlocução entre a Fonoaudiologia e a Educação, presentes no discurso de estudantes do último ano de Pedagogia de uma universidade pública do interior do estado de São Paulo. Métodos: o estudo qualitativo utilizou-se do grupo focal como instrumento metodológico; estudantes de Pedagogia discutiram o tema proposto diante da pesquisadora, em três encontros, de aproximadamente 90 minutos cada. Resultados: as discussões do GF levaram à percepção de que futuros professores não reconhecem a Fonoaudiologia como interlocutor, exceto nas situações de reabilitação. Tal constatação dificulta a relação entre as áreas e minimiza o significado da parceria pela saúde vocal do professor. Conclusões: é oportuno que a Fonoaudiologia reveja seus métodos profiláticos e preventivos referentes à saúde vocal do professor. Deve-se explorar o espaço da sala de aula no período de formação do professor, com informações e suporte à prática docente inicial. Deste modo, a Fonoaudiologia e a Educação terão condições de uma maior aproximação e os conhecimentos fonoaudiológicos relacionados à saúde e bem-estar do professor poderão ser reconhecidos, apreendidos e praticados pelo professor, desde a sua formação.

Palavras-chave


comunicação; docentes; voz

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