Solving Exponential Situations and Conceptualization<br>Resolução de Situações Exponenciasi e Conceituação

Autores

  • Diana Patricia Sureda Figueroa Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Técnicas (CONICET). Nucleo de Investigación en Educación en Ciencias y Técnologia (NIECyT), Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN).
  • María Rita Otero Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Técnicas (CONICET). Nucleo de Investigación en Educación en Ciencias y Técnologia (NIECyT), Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN).

Palavras-chave:

Schemes, Representational Systems, Education, Secondary School

Resumo

Students have difficulty to use different representational systems. We use the Theory of Conceptual Fields in order to describe and analyze students’ responses to situations in various representational system: numerical, first order algebraic, graphic and verbal written. We conducted the study with 59 students (aged between 15-16 years old) of secondary school. From the analysis we show that students do not "translate" the results of a representational system to another. They can solve exponentially in a representational system (RS) but in a different exponential RS they solve it in a non-exponential way. This indicates that students construct operational invariants for each representational system. That is to say, they build and use different schemes for each one of them.

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Biografia do Autor

Diana Patricia Sureda Figueroa, Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Técnicas (CONICET). Nucleo de Investigación en Educación en Ciencias y Técnologia (NIECyT), Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN).

Doctora en Enseñanza de las Ciencias. Mención Matemática. Investigadora Asistente del Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Técnicas (CONICET) en el área de psicología y educación. Profesora Adjunta de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN) a nivel de grado y posgrado. Integra el Nucleo de Investigación en Educación en Ciencias y Técnologia (NIECyT) de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNICEN. Es coordinadora de la Licenciatura en Educación Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNICEN

María Rita Otero, Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Técnicas (CONICET). Nucleo de Investigación en Educación en Ciencias y Técnologia (NIECyT), Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN).

Doctora en Enseñanza de las Ciencias. Investigadora Principal del Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Técnicas (CONICET) en el área de psicología y educación. Profesora Titular de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN) a nivel de grado y posgrado. Dirige el Nucleo de Investigación en Educación en Ciencias y Técnologia (NIECyT) de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNICEN. Es coordinadora del Doctorado en Enseñanza de las Ciencias de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNICEN

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Publicado

2015-09-04

Edição

Seção

Artigos