Textos de Divulgação Científica como uma Perspectiva para o Ensino de Matemática <br> Science Popularization Articles as a Perspective for the Teaching of Mathematics

Autores

  • Gessy Ribeiro Dias Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA/Campus Codó
  • Jetro Ialen Moreira Bento Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA/Campus Codó
  • Severina Coelho da Silva Cantanhede Universidade Federal do Maranhão - UFMA/Campus Codó
  • Leonardo Baltazar Cantanhede Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA/Campus Codó

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2017v19i2p291-313

Palavras-chave:

Textos de Divulgação Científica, Revista Ciência Hoje, Estatística, Ensino e Matemática

Resumo

Resumo

Neste trabalho, foram selecionados e caracterizados artigos da revista Ciência Hoje, seções O Leitor Pergunta e Mundo de Ciência, objetivando a sua utilização como recurso didático para o ensino da Matemática. Foi aplicada uma estratégia didática, utilizando Textos de Divulgação Científica (TDC) como forma de auxiliar os professores no ensino do conteúdo Estatística. Foram verificadas as impressões dos alunos sobre as contribuições do TDC, a partir de questionários aplicados no formato da escala Likert. Assim, 86% dos alunos afirmaram que o TDC proporcionou maior participação na aula e 93% conseguiram relacionar os conceitos matemáticos com o cotidiano. Desse modo, o uso de TDC pode contribuir com o ensino da Matemática, pois abordam distintas temáticas num contexto mais abrangente, motivando e aprofundando conteúdos matemáticos.

Abstract

In this work, articles were selected and characterized by Ciência Hoje magazine, O Leitor Pergunta and Mundo de Ciência sections, aiming at its use as didactic resource for the teaching of Mathematics. Then, a didactic strategy was applied, based on the use of SPA to assist teachers in the teaching content statistics. It was possible to verify the impressions of the students regarding, from questionnaires applied in Likert scale. 86% of the students stated that the SPA provided a greater participation in the class and 93% were able to relate Mathematical concepts with daily life. The use of TDC can contribute favorably with the teaching of Mathematics, because they deal with different themes, in a broader context, motivating and deepening mathematical contents.

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Biografia do Autor

Gessy Ribeiro Dias, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA/Campus Codó

Graduada em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA/Campus Codó. Desenvolve pesquisa na área de Divulgação Científica aplicada ao Ensino da Matemática.

Jetro Ialen Moreira Bento, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA/Campus Codó

Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Atualmente é professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA); Professor da Secretaria de Estado da Educação do Maranhão (SEEDUC-MA); Supervisor do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID - IFMA) e Coordenador do Curso Técnico em Informática do IFMA - Câmpus Codó. Desenvolve pesquisa na área de Divulgação Científica aplicada ao Ensino da Matemática.

Severina Coelho da Silva Cantanhede, Universidade Federal do Maranhão - UFMA/Campus Codó

Possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade Federal do Maranhão, Mestrado em Química pelo Programa de Pós-Graduação em Química da Universidade Federal de São Carlos, PPGQ- UFSCar, atuando na área de Ensino da Química, com ênfase em Textos de Divulgação Científica, Educação Ambiental e aprendizagem Cooperativa. É professora Assistente, em regime de dedicação exclusiva da Universidade Federal do Maranhão - Campus de Codó. Atua como colaboradora no Grupo de Pesquisa em Ensino de Química do Maranhão (GPEQUIMA) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - Campus Codó. 

Leonardo Baltazar Cantanhede, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA/Campus Codó

Graduado em Química Licenciatura Plena pela Universidade Federal do Maranhão (2002), Mestre em Química Analítica pela Universidade Federal do Maranhão (2005) e Doutor em Ciências, área de concentração Química Inorgânica, pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Desenvolve pesquisas nas áreas de catálise homogênea, com ênfase na oxidação de hidrocarbonetos, química de superfície, a partir do estudo adsortivo de metais e corantes em diferentes tipos de adsorventes e em Ensino de Ciências. Exerce a função de Coordenador do Grupo de Pesquisa em Ensino de Química do Maranhão - GPEQUIMA, do Grupo de Estudos em Inorgânica e Catálise - GEIC, do IFMA/Campus Codó e do Clube de Astronomia de Codó - CAC. Atualmente é Coordenador Geral dos Cursos Superiores do IFMA/Campus Codó, docente efetivo do Programa de Pós-Graduação em Química do IFMA, além de Editor-Chefe da Revista Acta Tecnológica do IFMA. 

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Publicado

2017-09-07

Edição

v. 19 n. 2 (2017)

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Artigos

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