Índice de títulos


 
Edição Título
 
v. 10, n. 1 (2008) Concepções de modelagem matemática: contribuições teóricas Resumo   PDF
Tiago Emanuel Klüber, Dionísio Burak
 
v. 19, n. 1 (2017) Concepções de professores de matemática do ensino básico sobre a álgebra escolar
Conceptions of basic school mathematics teachers about school algebra
Resumo   PDF
Alex Bruno Carvalho dos Santos, José Carlos de Souza Pereira, José Messildo Viana Nunes
 
v. 18, n. 2 (2016) Concepções do erro matemático em 36 anos de publicações em revistas de educação matemática no Brasil
Investigation of the mathematical error that occurred during thirty six years in publications of brazilian mathematics education
Resumo   PDF
André Gustavo Silva, Rosana Salvi, Marinez Meneghello Passos
 
v. 21, n. 1 (2019) Concepções manifestadas por licenciandos em Matemática ao lidarem com tarefas envolvendo o conceito de Anel
Conceptions expressed by mathematics student’s in dealing with tasks involving the concept of ring
Resumo   PDF
Marcelo Silva de Jesus, Angela Marta Pereira das Dores Savioli
 
v. 11, n. 1 (2009) Concepções, sentimentos e emoções de professores participantes de um processo de formação continuada em geometria Resumo   PDF
Ana Lúcia Manrique, Marli E.D.A. André
 
v. 20, n. 1 (2018) CONCEPCIONES DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS SOBRE LA EVALUACIÓN VISTAS A LA LUZ REFORMA EDUCATIVA Resumo
Doctor Crisólogo Dolores Flores, MC Javier García
 
v. 16, n. 4 (2014) Concepciones sobre lugar geométrico en estudiantes de arquitectura
Architecture Students’ Concepts on Geometric Locus
Resumo   PDF
CECILIA GAITA, TOMÁS ORTEGA
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. Condições e restrições para o desenvolvimento de um percurso de estudo e pesquisa de formação profissional: um estudo piloto
Conditions and restrictions for the development of a vocational training study and research course: a pilot study
Resumo   PDF
Rita Lobo Freitas, Saddo Ag Almouloud
 
v. 20, n. 3 (2018): Teoria Antropológica do Didático Conflito de paradigmas na transição entre os anos iniciais e finais do ensino fundamental: o caso do perímetro e da área Resumo
Lúcia de Fátima Durão Ferreira
 
v. 20, n. 3 (2018): Teoria Antropológica do Didático Conflito de paradigmas na transição entre os anos iniciais e finais do ensino fundamental: o caso do perímetro e da área
Paradigm conflict in the transition between initial and final years of elementary school: the case of perimeter and area
Resumo   PDF
Lúcia de Fátima Durão Ferreira, Paula Moreira Baltar Bellemain
 
v. 20, n. 1 (2018) Congruência em conversões de registros de representação semiótica: análise orientada pela noção de relevância
Congruence in conversion of registers of semiotic representation: relevance-theoretic analysis
Resumo   PDF
Bazilicio Manoel de Andrade Filho, Fábio José Rauen
 
v. 20, n. 1 (2018) Congruência semântica e equivalência referencial em problemas envolvendo equações de 1º grau
Semantic congruence and referential equivalence in a problem involving first degree equations
Resumo   PDF
Edrei Lourenço, Paulo César Oliveira
 
v. 21, n. 3 (2019): Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica Conhecimento do professor sobre dificuldades de aprendizagem no tópico adição de expressões algébricas no Ensino Médio
Teachers’ knowledge on students learning difficulties in the topic of addition of algebraic expressions in upper secondary
Resumo   PDF
Leticia Sosa, Marlene Vianney Guzmán Castro, Miguel Ribeiro
 
v. 19, n. 1 (2017) Conhecimento profissional de professores de matemática e o conceito de função: uma revisão de literatura
Professional knowledge of mathematics teachers and the concept of function: a literature review
Resumo   PDF
Vinícius Pazuch, Alessandro Jacques Ribeiro
 
v. 16, n. 1 (2014) Conhecimentos de graduandos para o ensino de matemática: experiências e possibilidades de integração na formação inicial
Knowledge of undergraduates for mathematics teaching: experiences and integration possibilities in the initial formation
Resumo   PDF
Neusa Maria Marques de Souza, Anelisa Kisielewski Esteves, Rúbia Grasiela da Silva
 
v. 13, n. 2 (2011) Conhecimentos e concepções de professores de matemática: análise de sequências didáticas Resumo   PDF
Iranete Maria da Silva Lima
 
v. 21, n. 2 (2019) Conhecimentos Pedagógico, Tecnológico e do Conteúdo na Formação Inicial do Professor de Matemática
Pedagogical, Technological and Content Knowledge in the Prospective Teacher Education in Mathematics
Resumo   PDF
Adriana Richit, Juliane Colling
 
v. 18, n. 1 (2016) Constituição e trajetória do grupo de pesquisa Desenvolvimento Curricular em Matemática e Formação de Professores
Constitution and path of research group Mathematics curriculum development and teacher's training
Resumo   PDF
Célia Maria Carolino Pires
 
v. 17, n. 3 (2015): Número Especial do III Fórum de Discussão: Parâmetros Balizadores da Pesquisa em Educação Matemática no Brasil CONSTRUÇÃO DE UM DESENHO METODOLÓGICO DE ANÁLISE SEMIÓTICA E COGNITIVA DE PROBLEMAS DE GEOMETRIA QUE ENVOLVEM FIGURAS
CONSTRUCTION OF A METHODOLOGICAL PICTURE OF SEMIOTIC AND COGNITIVE ANALYSIS CONCERNING GEOMETRY PROBLEMS INVOLVING FIGURES
Resumo   PDF
Méricles Thadeu Moretti, Celia Finck Brandt
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. Construcción de saberes sobre la devolución en el practicum de la formación inicial
Construction of knowledge about the return in the practice of the initial training
Resumo   PDF
Alejandra Avalos-Rogel
 
v. 18, n. 2 (2016) Construcción social de los procesos de definir y demostrar
Social construction of define and demonstrate processes
Resumo   PDF
Angelina Alvarado Monroy, Maria Teresa González Astudillo
 
v. 22, n. 1 (2020) Construcción y lectura de la tabla de doble entrada por profesores de Educación Primaria en formación
Prospective primary school teachers’ reading and building of a two-way tables
Resumo   PDF
María M. Gea, Analisa Gossa, Carmen Batanero, Jocelyn Díaz-Pallauta
 
v. 11, n. 1 (2009) Construtivismo e Educação Matemática Resumo   PDF
Maria Lúcia Faria Moro
 
v. 16, n. 1 (2014) Contextualizando momentos da trajetória do ensino de cálculo na graduação em matemática da USP
Contextualizing moments of the trajectory of teaching calculus in mathematics graduation course of USP
Resumo   PDF
Gabriel Loureiro de Lima
 
v. 11, n. 2 (2009) Continuent les Petits Enfants à ne pas Savoir Faire Additions? Resumo   PDF
Eduardo Lacasta, Miguel R. Wilhelmi, Olga Belletich
 
v. 12, n. 2 (2010) CONTRATO DIDÁTICO E SUAS INFLUÊNCIAS NA SALA DE AULA Resumo   PDF
Rinaldo Cesar Beltrão, Carla Maria Pinto Souza, Cláudia Patricia Silverio Silva
 
v. 12, n. 2 (2010) CONTRIBUIÇÕES DE UMA PRÁTICA REGULAR DE CÁLCULO MENTAL PARA A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS MATEMÁTICOS NOS ANOS INICIAIS Resumo   PDF
Sheila Denize Guimarães, José Luiz Magalhães de Freitas
 
v. 16, n. 4 (2014) Contribuições da Didática da Matemática para compreensão dos impactos do vazio didático na prática dos professores de Matemática que evoca as inter-relações entre os domínios numérico-algébrico e geométrico Resumo   PDF
LUIZ MARCIO SANTOS FARIAS, EDMO FERNANDES CARVALHO, ELIANE SANTANA DE SOUZA
 
v. 19, n. 3 (2017) Contribuições da Educação Comparada para investigações em currículos de matemática
Contributions of Comparative Education to Research on Mathematics Curricula
Resumo   PDF
Ana Lúcia Bras Dias, Harryson Júnio Lessa Gonçalves
 
v. 18, n. 1 (2016) Contribuições do campo conceitual multiplicativo para a formação inicial de professores com suporte das tecnologias digitais
Conceptual field multiplicative contributions for teacher formation with initial support of digital technologies
Resumo   PDF
Rodrigo Lacerda Carvalho, José Aires de Castro Filho, Dennys Leite Maia, Joserlene Lima Pinheiro
 
v. 16, n. 3 (2014) Contribuições do CHIC para revelar o processo de apropriação das tecnologias digitaisContributions to CHIC revelamento process ownership of digital technologies Resumo   PDF
Marilene Andrade, José Armando Valente
 
v. 22, n. 1 (2020) Contribuições do Instituto Anísio Teixeira para a Educação Matemática no Estado da Bahia - Período 1983-1991
Contributions of the Anísio Teixeira Institute for mathematical education in the State of Bahia - period 1983-1991
Resumo   PDF
Helaine Silva Souza, José Fernando Noura Rocha, Elder Sales Teixeira
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. Contribuições do PIBID na formação inicial do professor de matemática: saberes da docência
PIBID contributions in the initial training of the mathematics teacher: knowledge of teaching
Resumo   PDF
Maria Aparecida Silva de Souza, Saddo Ag Almouloud
 
v. 17, n. 4 (2015) CRIATIVIDADE, EMPATIA E IMAGINAÇÃO EM VIGOTSKI: IDEIAS PARA TRABALHAR COM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM MATEMÁTICA
CREATIVITY, EMPATHY AND IMAGINATION IN VYGOTSKY AND THE PROBLEM SOLVING IN MATHEMATICS
Resumo   PDF
Antonio Carlos Brolezzi
 
v. 13, n. 3 (2011) Criterios para organizar la enseñanza de Matemática Superior que favorecen la comprensión. Un ejemplo sobre aproximaciones polinómicas de funciones Resumo   PDF
Mabel Alicia Rodríguez, Marcel David Pochulu, Ana Matilde Ceccarini
 
v. 10, n. 2 (2008) Culture scolaire versus culture extra-scolaire: interculturalité et questions épistémologiques, méthodologiques et pédagogiques. Resumo   PDF
Nadja Maria Acioly- Régnier, Jean-Claude Régnier
 
v. 19, n. 3 (2017) Currículo, interdisciplinaridade e contextualização na disciplina de matemática
Curriculum, interdisciplinary and contextualization in Mathematics
Resumo   PDF
FERNANDA PEREIRA SANTOS, CELIA MARIA FERNANDES NUNES, MARGER DA CONCEIÇÃO VENTURA VIANA
 
v. 19, n. 3 (2017) Currículos de Matemática: análise das orientações didáticas sobre as grandezas e medidas no ciclo de alfabetização
Curricula of Mathematics: analysis of didactic guidelines on quantities and measures in the Literacy Cycle
Resumo   PDF
Janaina Pinheiro Vece, Edda Curi, Cintia Aparecida Bento dos Santos
 
v. 17, n. 2 (2015) Da Resolução de Problemas à Explicitação do Raciocínio Matemático: Uma Experiência em Contexto de Estágio
From Problem Solving to Mathematical Reasoning: An Experience in Teaching Training Contexto
Resumo   PDF
José Manuel Cascalho, Ricardo Teixeira, Rui Filipe Meireles
 
v. 20, n. 3 (2018): Teoria Antropológica do Didático Decisões didáticas e fatores que as influenciam no ensino de razões trigonométricas
Didactic decisions and factors that influence them in the teaching of trigonometric reasons
Resumo   PDF
Elisângela Bastos de Melo Espindola, Elida Luberiaga, Jana Tragalova
 
v. 7, n. 1 (2005) Des elements mathematiques dans la culture bamanan: cas de la numération orale. Resumo   PDF
Mamadou Lamine Kanoute
 
v. 11, n. 1 (2009) Des intéractions sociales en formation universitaire à distance : Une approche microsociologique exploratoire d’un cours de statistique et méthodes quantitatives et qualitatives Resumo   PDF
Jean-Claude Régnier, Annick Pradeau
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Des liens entre l’organisation de savoir et l’organisation de l’étude dans l’analyse praxéologique Resumo   PDF
Michèle Artaud
 
v. 21, n. 1 (2019) Desafios e particularidades narrados pelos docentes da licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Minas Gerais
Challenges and particularities narrated by teachers of Mathematics Degree at the Federal Institute of Minas Gerais
Resumo   PDF
Josâne Geralda Barbosa, Celi Espasandin Lopes
 
v. 15, n. 1 (2013) Desatando os nós do sistema de numeração decimal: investigações sobre o processo de aprendizagem dos alunos do 5º ano do ensino fundamental a partir de questões do SAEB/Prova Brasil
Unfastening the knots of the Decimal Number System
Resumo   PDF
Janaina Pinheiro Vece, Simone Dias Silva, Edda Curi
 
v. 20, n. 2 (2018) Descrição da ação docente de professores de Matemática por meio da observação direta da sala de aula
Description of the actions of Mathematics teachers through direct observation of the classroom
Resumo   PDF
Edelaine Cristina Andrade, Sergio Mello Arruda, Marinez Meneghello Passos
 
v. 21, n. 1 (2019) Descripción de una experiencia didáctica sobre la integral definida en el marco de un congreso de Educación Matemática
Description of a didactic experience about the integral defined in the framework of the Mathematics Education congress
Resumo   PDF
Patricia Vila Torres, Claudia Mariela Zang, Gretel Alejandrina Fernández von Metzen, María Natalia León
 
v. 12, n. 3 (2010) Developing competencies to teach functions with GeoGebra from a holistic approach: a case study with prospective teachers. Resumo   PDF
Inés Mª Gómez-Chacón, Nuria Joglar Prieto
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. Diálogo entre las teorías APOE y TAD
Dialogue between APOE and ATD theories
Resumo   PDF
María Trigueros
 
v. 19, n. 2 (2017) Didáctica de la matemática en contexto
Didactics of mathematics in context
Resumo   PDF
Patricia Gallardo Camarena
 
v. 13, n. 3 (2011) Diferentes dimensões do ensino e aprendizagem do Cálculo Resumo   PDF
Benedito Antonio da Silva
 
v. 12, n. 3 (2010) Diferentes naturezas de recursos multimídia sob a perspectiva de professores de Matemática. Resumo   PDF
Rúbia Barcelos Amaral Zulatto, Ricardo Neves Biazzi
 
v. 15, n. 1 (2013) Dificuldades de graduandos em Matemática na compreensão de conceitos que envolvem o estudo da estrutura algébrica grupo
Difficulties of mathematics graduate students in comprehending concepts related to the study of the algebraic structure group
Resumo   PDF
Henrique Rizek Elias, Angela Marta Pereira das Dores Savioli
 
v. 21, n. 2 (2019) Dificuldades para o uso da informática no ensino: percepção dos professores de matemática após 40 anos da inserção digital no contexto educacional brasileiro
Difficulties in the use of information technology in teaching: the perception of mathematics teachers after 40 years of digital insertion into the Brazilian education context
Resumo   PDF
Maria Clara Santos do Amaral Cardoso, Aleandra da Silva Figueira-Sampaio
 
v. 15, n. 4 (2013): Número Especial em colaboração com GT19 da ANPEd Discussões sobre o ensino de álgebra nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Discussions on teaching algebra in early years of elementary school
Resumo   PDF
Ana Virgínia de Almeida Luna, Cremilzza Carla Carneiro Ferreira Souza
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Diseño de una actividad didáctica para un curso de control automático basada en modelización matemática. Una propuesta desde la teoría antropológica de lo didáctico Resumo   PDF
Patricia Guzmán, Avenilde Romo, Olda Covián
 
v. 22, n. 1 (2020) Diversidade, investigação e emancipação humana como princípios da formação de professores de Matemática em cursos de licenciatura em Educação do Campo
Diversity, research and human emancipation as principles of mathematics teacher education in degree courses in field education
Resumo   PDF
Aldinete Silvino de Lima, Iranete Maria da Silva Lima, Hélia Margarida Oliveira
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Du logos des organisations algorithmiques dans l’enseignement secondaire Resumo   PDF
Jean-Marcel Strock, Michèle Artaud
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Economía, ecología y normatividad en la teoría antropológica de lo didáctico Resumo   PDF
Josep Gascón, Pedro Nicolás
 
v. 16, n. 1 (2014) Ecos de Euclides: notas sobre a influência d’Os Elementos a partir de algumas doutrinas filosóficas
Euclid’s Echoes: brief remarks on the influence of The Elements based on some philosophical schools
Resumo   PDF
Rafael Montoito, Antonio Vicente Marafioti Garnica
 
v. 11, n. 3 (2009) Editoral do Número Temático “Formação de Professores” Resumo   PDF
Ana Lucia Manrique, Laurizete Ferragut Passos
 
v. 8, n. 2 (2006) Editorial Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud
 
v. 8, n. 1 (2006) Editorial Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud, Lulu Healy
 
v. 9, n. 1 (2007) Editorial Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud, Lulu Healy
 
v. 9, n. 2 (2007) Editorial Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud, Célia Maria Carolino Pires
 
v. 10, n. 1 (2008) Editorial Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud, Célia Maria Carolino Pires
 
v. 10, n. 2 (2008) Editorial Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud, Célia Maria Carolino Pires
 
v. 11, n. 1 (2009) Editorial Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud, Célia Maria Carolino Pires
 
v. 11, n. 2 (2009) Editorial Detalhes   PDF
Armando Traldi Junior, Celia Maria Carolino Pires, Maria Cristina Maranhão
 
v. 6, n. 1 (2004) Editorial Detalhes   PDF
Editores Responsáveis
 
v. 6, n. 2 (2004) Editorial Detalhes   PDF
Editores Responsáveis
 
v. 7, n. 1 (2005) Editorial Detalhes   PDF
Editores Responsáveis
 
v. 7, n. 2 (2005) Editorial Detalhes   PDF
Editores Responsáveis
 
v. 13, n. 2 (2011) Editorial Detalhes   PDF
Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Sonia Barbosa Camargo Igliori
 
v. 14, n. 3 (2012) Editorial Detalhes   PDF
SONIA BARBOSA CAMARGO IGLIORI
 
v. 15, n. 1 (2013) Editorial Resumo   PDF
Sonia Barbosa Camargo Igliori, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho
 
v. 15, n. 2 (2013) editorial Detalhes   PDF
Cileda de Queiroz e Silva Coutinho
 
v. 15, n. 3 (2013) EDITORIAL Resumo   PDF
Barbara Lutaif Bianchini, José Carlos Pinto Leivas, Silvia Dias Alcântara Machado
 
v. 16, n. 1 (2014) Editorial Detalhes   PDF
Cileda de Queiroz e Silva Coutinho
 
v. 16, n. 2 (2014) Editorial Detalhes   PDF
Cileda de Queiroz e Silva Coutinho
 
v. 16, n. 3 (2014) Editorial Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud, Régis Gras, Jean-Claude Régnier
 
v. 16, n. 4 (2014) Editorial Detalhes   PDF
Maria José Ferreira da Silva
 
v. 17, n. 1 (2015) EDITORIAL Detalhes   PDF
BARBARA LUTAIF BIANCHINI
 
v. 17, n. 2 (2015) EDITORIAL Detalhes   PDF
Barbara Lutaif Bianchini
 
v. 17, n. 3 (2015): Número Especial do III Fórum de Discussão: Parâmetros Balizadores da Pesquisa em Educação Matemática no Brasil EDITORIAL Resumo   PDF
Sonia Barbosa Camargo Igliori
 
v. 17, n. 4 (2015) EDITORIAL Resumo   PDF
Barbara Lutaif Bianchini
 
v. 17, n. 5 (2015): Número temático - A Pesquisa em Tecnologias Digitais e Educação Matemática: rumos e perspectivas Editorial Resumo   PDF
Gerson Pastre de Oliveira
 
v. 19, n. 1 (2017) Editorial Detalhes   PDF
Saddo Agg Almouloud
 
v. 19, n. 3 (2017) Editorial Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique, Márcio Antonio da Silva
 
v. 20, n. 3 (2018): Teoria Antropológica do Didático Editorial Detalhes   PDF
Maria José Ferreira da Silva, Saddo Ag Almouloud
 
v. 20, n. 3 (2018): Teoria Antropológica do Didático Editorial Detalhes   PDF
Maria José Ferreira da Silva, Saddo Ag Almouloud
 
v. 21, n. 2 (2019) Editorial em inglês do volume 21-2 da revista Educação Matemática pesquisa Resumo   PDF
Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique
 
v. 15, n. 4 (2013): Número Especial em colaboração com GT19 da ANPEd Editorial - Número Especial Resumo   PDF
Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Regina Célia Grando, Andreia Maria Pereira de Oliveira
 
v. 22, n. 1 (2020) Editorial do Volume 22-1-2020 versão em inglês Resumo   PDF
Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique
 
v. 22, n. 1 (2020) Editorial do Volume 22-1-2020 versão em português Resumo   PDF
Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. Editorial do volume especial LADIMA 2018 - versão em português Resumo   PDF
Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique
 
v. 21, n. 1 (2019) Editorial do Volune 21-1, 2019 em inglês Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique
 
v. 21, n. 3 (2019): Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica Editorial em inglês Resumo   PDF
Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima, Alessandro Jacques Ribeiro
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. Editorial em Inglês do volume especial LADIMA Resumo   PDF
Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique
 
v. 21, n. 3 (2019): Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica Editorial em português Resumo   PDF
Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima, Alessandro Jacques Ribeiro
 
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