Índice de títulos


 
Edição Título
 
v. 21, n. 1 (2019) Editorial em português do Volume 21- 1, 2019 Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique
 
v. 21, n. 2 (2019) Editorial em português do volume 21.2 da Revista Educação Matemática Pesquisa Resumo   PDF
Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique
 
v. 18, n. 3 (2016): Número temático: Educação Estatística Editorial (Port - En) Detalhes   PDF
Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Suzi Samá
 
v. 19, n. 2 (2017) Editorial (port - eng) Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud
 
v. 20, n. 1 (2018) Editorial (port - ing) Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho
 
v. 13, n. 1 (2011) Editorial (português - english) Resumo   PDF
Sonia Barbosa Camargo Igliori, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho
 
v. 14, n. 2 (2012) Editorial (português - english) Detalhes   PDF
Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Sonia Barbosa Camargo Igliori
 
v. 18, n. 1 (2016) Editorial (português - english) Detalhes
Saddo Ag Almouloud
 
v. 18, n. 2 (2016) Editorial (português - english) Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud
 
v. 20, n. 2 (2018) Editorial (Português - English) Detalhes   PDF
Saddo Ag Almouloud, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho
 
v. 14, n. 1 (2012) Editorial (português-english) Detalhes   PDF
Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Sonia Barbosa Camargo Igliori
 
v. 13, n. 3 (2011) Editorial (portuguese and english) Detalhes   PDF   PDF
Sonia Barbosa Camargo Igliori, Benedito Antonio da Silva
 
v. 19, n. 3 (2017) Educação Comparada: uma análise dos Currículos prescritos de Matemática de Brasil e México
Comparative Education: An Analysis of the Prescribed Mathematics Curricula of Brazil and Mexico
Resumo   PDF
Marcelo Navarro da Silva, Saddo Ag Almouloud
 
v. 18, n. 3 (2016): Número temático: Educação Estatística Educação Estatística num contexto colaborativo: ensinar e aprender probabilidade
Statistics Education in the collaborative context: teaching and learning probability
Resumo   PDF
Keli Cristina Conti
 
v. 20, n. 2 (2018) Educação Etnomatemática: ensino e formação de alfabetizadores no Projeto Alfa-Cidadã/Pronera
Ethno-mathematics education: teaching and training of literacy teachers in Alfa-Cidadã/Pronera project
Resumo   PDF
Osvaldo dos Santos Barros, Antônio Roberto Xavier, Lia Machado Fiuza Fialho
 
v. 21, n. 2 (2019) Educação Financeira: entendimentos de inflação em uma turma de 9º Ano do Ensino Fundamental
Financial Education: inflation achievement in a 9th grade group from Elementary School
Resumo   PDF
Suziane Dias Almansa, Rita de Cássia Pistóia Mariani
 
v. 18, n. 2 (2016) Educação financeira: uma proposta desenvolvida no ensino fundamental
Financial education: a proposal developed in the elementary school
Resumo   PDF
Lidinara Castelli Scolari, Neiva Ignês Grando
 
v. 20, n. 2 (2018) Educação matemática e educação técnica agrícola na década de 1980
Mathematics education and technical agricultural education in the 1980s
Resumo   PDF
Neila de Toledo Toledo
 
v. 19, n. 3 (2017) Educação Matemática em territórios contestados: um currículo diferenciado para as ilhas do litoral do Paraná
Mathematics Education in districts challenged: a differentiated curriculum for the islands of the coast of Paraná
Resumo   PDF
Marcos Aurelio Zanlorenzi, Anderson Martins Oliveira
 
v. 13, n. 2 (2011) Educação Matemática nas escolas dos povos da floresta: formação de professores dos anos iniciais. Resumo   PDF
Célia Maria Carolino Pires, Rosana Dutoit
 
v. 15, n. 3 (2013) Educação Matemática no Ensino Superior e abordagens de Tall sobre o ensino/aprendizagem do Cálculo Resumo   PDF
Sonia Barbosa Camargo Igliori, Marcio Vieira de Almeida
 
v. 18, n. 1 (2016) Educação matemática realística: uma abordagem para os processos de ensino e de aprendizagem
Realistic mathematics education: an approach to teaching and learning processes
Resumo   PDF
Pamela Emanueli Alves Ferreira, Regina Luzia Corio de Buriasco
 
v. 21, n. 1 (2019) Educação Matemática: A articulação de concepções e práticas inclusivas e colaborativas
Mathematical Education: Articulation of inclusive and collaborative conceptions and practice
Resumo   PDF
Danielle Aparecida Nascimento Santos, José Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti, Naiara Chierici Rocha, Denner Dias Barros
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza El método de proyectos en la Segunda República Resumo   PDF
Encarna Sánchez, Dolores Carrillo Gallego
 
v. 11, n. 2 (2009) El problema de la Educación Matemática entre la Secundaria y la Universidad. Resumo   PDF
Josep Gascon
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza El problema del análisis de la epistemología dominante en una institución: el caso del número en la educación infantil Resumo   PDF
Esther Rodríguez-Quintana, Francisco Javier García García, Mercedes Hidalgo Herrero, Tomás Ángel Sierra
 
v. 21, n. 3 (2019): Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica El problema del caftán: Proporcionalidad como herramienta óptima en un problema de resolución de ecuaciones
The caftan problem: Proportionality as an optimum tool in equation solving problems
Resumo   PDF
Aitzol Lasa, Álvaro Sáenz de Cabezón, Miguel R. Wilhelmi, Jaione Abaurrea
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza El problema didáctico del cálculo diferencial elemental como confluencia de tres líneas de investigación desarrolladas en el ámbito de la TAD Resumo   PDF
Catarina Lucas, Josep Gascón, Cecilio Fonseca Bon, José Casas
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza El uso del esquema herbartiano para analizar un REI online para la formación del profesorado de secundaria Resumo   PDF
Berta Barquero Farras, Marianna Bosch Casabó, Avenilde Romo-Vázquez
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza El uso del esquema herbartiano para analizar un REI online para la formación del profesorado de secundaria Resumo
Berta Barquero Farras, Mianna Bosch, Avenilde Romo Vázquez
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. Elementos do processo evolutivo do conceito das funções seno e cosseno: contribuições para uma razão de ser na construção de um PEP
Elements of the evolutionary process of the concept of sine and cosine functions: contributions to a reason to be in the construction of a PEP
Resumo   PDF
Eliane Santana de Souza Oliveira, Luiz Marcio Santos Farias
 
v. 20, n. 1 (2018) Engenharia didática como metodologia de pesquisa nos projetos publicados no EBRAPEM (2014-2016)
Didactic engineering as a research methodology in projects published in EBRAPEM (2014-2016)
Resumo   PDF
Thiago Beirigo Lopes, Rute Cristina Domingos da Palma, Pedro Franco de Sá
 
v. 20, n. 2 (2018) Engenharia Didática de Formação (EDF): sobre o ensino dos Números (Generalizados) de Catalan (NGC)
Didactical Engineering: about the teaching of generalized Catalan numbers
Resumo   PDF
Francisco Regis Vieira Alves
 
v. 14, n. 2 (2012) Engenharia Didática para a exploração didática da tecnologia no ensino no caso da Regra de L`Hopital Resumo   PDF
Francisco Regis Vieira Alves, Herminio Borges Neto
 
v. 18, n. 1 (2016) Engenharia Didática para a generalização da sequência de Fibonacci: uma experiência num curso de licenciatura
Didactical Engineering for the generalization of Fibonacci´s sequence: an experience in a graduate course
Resumo   PDF
Francisco Regis Vieira Alves
 
v. 15, n. 4 (2013): Número Especial em colaboração com GT19 da ANPEd Ensaio entre Imagens e Conceitos da Educação Matemática: currículos, práticas e formação docente dos e nos anos iniciais do ensino fundamental
Essay between Images and Concepts of Mathematics Education
Resumo   PDF
Guilherme Do Val Toledo Prado
 
v. 22, n. 1 (2020) Enseñanza por investigación en un curso de matemática de nivel universitario: los gestos didácticos esenciales
Research based Teaching in a mathematic course at university level: The fundamental didactic gestures
Resumo   PDF
Diana Patricia Salgado, María Rita Otero
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Enseignement et apprentissage de l’algèbre abstraite à l’Université : vers un paradigme du questionnement du monde Resumo   PDF
Thomas Hausberger
 
v. 21, n. 2 (2019) Enseigner / apprendre... À partir de quoi ? Genèse d’un modèle
Teach / learn... From what? Genesis of a model
Resumo   PDF
Marc Bailleul, Laurence Leroyer
 
v. 10, n. 2 (2008) Ensino de Álgebra e Formação de Professores Resumo   PDF
Elizabeth Adorno de Araujo
 
v. 21, n. 3 (2019): Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica Ensino de conceitos matemáticos para estudante com deficiência visual em situação de inclusão
Teaching mathematical concepts for a student with visual impairment in a situation of inclusion
Resumo   PDF
Lucia Virginia Mamcasz-Viginheski, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki
 
v. 18, n. 3 (2016): Número temático: Educação Estatística Ensino de estatística no ensino médio noturno pela prática de uma pesquisa de campo
Statistics Education in evening high school with a field research practice
Resumo   PDF
Daniel Ânderson Müller, Luciana Neves Nunes
 
v. 16, n. 4 (2014) ENSINO DE GEOMETRIA: uma experiência investigativa em uma aula de mestrado profissionalizante
Teaching of Geometry: an investigative experience in a classroom of professional master's degree
Resumo   PDF
JOSÉ CARLOS PINTO LEIVAS
 
v. 19, n. 1 (2017) Ensino de matemática através da resolução de problemas: análise da disciplina RPM implantada pela SEEDUC-RJ
Mathematics teaching through problem solving: analysis of discipline RPM implanted by SEEDUC-RJ
Resumo   PDF
Darlan Azevedo Gomes, Augusto Cesar de Castro Barbosa, Cláudia Ferreira Reis Concordido
 
v. 19, n. 1 (2017) Ensino de operações polinomiais intermediado pela aritmética no sistema de numeração posicional decimal
Polynomial operations teaching intermediated by arithmetic in the decimal positional numbering system
Resumo   PDF
José Carlos de Souza Pereira, José Messildo Viana Nunes
 
v. 18, n. 1 (2016) Ensino e aprendizagem da matemática no contexto da implementação de um novo programa: os pais contam?
Teaching and learning mathematics in the context of a new program implementation: parents count?
Resumo   PDF
Luís Menezes, Floriano Viseu, Sandra Conceição
 
v. 21, n. 2 (2019) Ensino e Aprendizagem do Teorema Fundamental do Cálculo: algumas reflexões a partir de uma revisão sistemática de literatura
Teaching and Learning of the Fundamental Theorem of Calculus: some reflections from a systematic literature review
Resumo   PDF
Juliana França Viol Paulin, Alessandro Jacques Ribeiro
 
v. 21, n. 3 (2019): Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica Entendendo e discutindo as possibilidades do ensino de álgebra nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Understanding and discussing the possibilities of algebra teaching in early years of Elementary School
Resumo   PDF
Vanessa de Oliveira, Rosa Monteiro Paulo
 
v. 21, n. 3 (2019): Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica Entendendo sistemas de equações lineares: um estudo de caso no contexto da escola no Chile
Understanding of linear equations systems: a case study in the school context in Chile
Resumo   PDF
Samuel Campos, Marcela Parraguez
 
v. 17, n. 2 (2015) Entre as frestas de um ensino significativo: aberturas para um debate na formação [matemática] de professores pedagogos
Between the gaps of a significant teaching: openings for a debate in the training [mathematics] of teachers
Resumo   PDF
Janaina Gorette Moreira de Bitencourt, Rosilene Beatriz Machado, Joseane Pinto de Arruda, Cláudia Regina Flores
 
v. 20, n. 1 (2018) Equação Polinomial do Primeiro Grau: Uma Análise Praxeológica em Três Livros didáticos do 7º do Ensino Fundamental
Polynomial Equation of the First Degree: a Praxeological Analysis in Three Textbooks of the 7th Elementary School
Resumo   PDF
Edelweis Jose Tavares Barbosa, Ana Paula Avelar Brito Lima
 
v. 15, n. 2 (2013) Equações polinomiais do primeiro grau em livros didáticos: organizações matemática e didática
First degree equation in textbooks: mathematical and didactical organizations
Resumo   PDF
Edelweis Jose Tavares Barbosa, Abgail Fregni Lins
 
v. 18, n. 1 (2016) Equidade e Educação Matemática
Equity and Mathematics Education
Resumo   PDF
Guilherme Henrique Gomes da Silva
 
v. 22, n. 1 (2020) Era uma vez, um, dois, três: estudos sobre como a literatura infantil pode auxiliar no ensino da construção do conceito de número
Once upon a time, one two three: studies on how children's literature can aid in teaching the number concept
Resumo   PDF
Rafael Montoito, Aline Vieira da Cunha
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. Erros e obstáculos em torno dos objetos ostensivos de taxas de variação: autoanalises dos discentes da engenharia civil do IFBA – Eunápolis
Errors and obstacles around ostentatious objects of variation rates: self-analysis of IFBA civil engineering students - Eunápolis
Resumo   PDF
Celso Eduardo Brito, Luiz Marcio Santos Farias
 
v. 6, n. 2 (2004) Espaços alternativos de formação: quando graduandos em matemática e professores em exercício compartilham experiências sobre ensino de trigonometria. Resumo   PDF
Adair Mendes Nacarato, Renato Tim dos Santos
 
v. 10, n. 1 (2008) Espaços formativos em uma escola básica e conhecimentos didáticos sobre números inteiros de professores dos anos iniciais do ensino fundamental Resumo   PDF
Cristina Maranhão
 
v. 21, n. 1 (2019) Estado da arte das pesquisas acadêmicas brasileiras sobre concepções de Professores que ensinam Matemática (2001 - 2012)
State of the art of Brazilian academic researches on conceptions of teachers who teach Mathematics (2001 - 2012)
Resumo   PDF
Vanessa Amélia da Silva Rocha, Roseli Araujo Barros
 
v. 22, n. 1 (2020) Estado do conhecimento sobre a formação de professores nas edições específicas relacionadas à Educação Estatística
State of knowledge of scientific production on teacher education for teaching statistics
Resumo   PDF
Karla Priscila Schreiber, Mauren Porciúncula
 
v. 17, n. 2 (2015) Estágio supervisionado e planejamento compartilhado:possibilidades da organização do ensino de professores de matemática em formação
Supervised Training and Shared Planning:Possibilities of Organizing the Education of Prospecting Mathematics Teachers
Resumo   PDF
Maria Marta da Silva, Wellington Lima Cedro
 
v. 14, n. 1 (2012) Estágio supervisionado e tecnologias educacionais: estudo de caso em um curso de licenciatura em matemática Resumo   PDF
Marcelo Souza Motta, Ismar Frango Silveira
 
v. 17, n. 4 (2015) ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS COM O SOFTWARE SUPERLOGO: ADQUIRIR FLUÊNCIA E PENSAR COM TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
ACQUIRE FLUENCY AND THINK WITH TECHNOLOGIES IN MATHEMATICS EDUCATION: A PROPOSAL USING SUPERLOGO SOFTWARE
Resumo   PDF
Gerson Pastre Oliveira, Silvio Brito Marcelino
 
v. 17, n. 4 (2015) ESTRATÉGIAS E PROCEDIMENTOS DE CRIANÇAS DO CLICLO DE ALFABETIZAÇÃO FRENTE À SITUAÇÕES-PROBLEMA QUE ENVOLVEM MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
STRATEGIES AND PROCEDURES OF CHILDREN OF LITERACY CYCLE IN PROBLEM SITUATIONS INVOLVING MULTIPLICATION AND DIVISION
Resumo   PDF
João Alberto Da Silva, Karin Ritter Jelinek, Vinicius Carvalho Beck, Pâmela Saraiva Miranda, Willian Fonseca
 
v. 20, n. 1 (2018) Estratégias didáticas com tecnologias na formação continuada de professores de Matemática: uma investigação sobre homotetia
Didactic strategies with technologies in the continuous education of Mathematics teachers: an investigation about homothety
Resumo   PDF
Gerson Pastre de Oliveira, Nilo Silveira Monteiro Lima
 
v. 19, n. 1 (2017) Estratégias formativas: um elemento potencializador para ressignificação da prática docente
Formation strategies: a potentiation element for resignification the teaching practice
Resumo   PDF
Vera Lucia Merlini, Aparecido dos Santos, Sandra Maria Pinto Magina
 
v. 19, n. 3 (2017) Estudantes do PROEJA e o currículo de Matemática: tensões entre discursos numa proposta de integração
PROEJA students and Mathematics curriculum: tensions between discourses in na integration proposal
Resumo   PDF
Paula Reis de Miranda, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca
 
v. 21, n. 1 (2019) Estudio de la derivada parcial por medio de las aprehensiones en el registro gráfico de funciones de dos variables con estudiantes de ingeniería
Study of the partial derivate by the apprehensions in the graphic register of functions of two variables with engineering students
Resumo   PDF
Katia Vigo Ingar, Maria José Ferreira da Silva
 
v. 22, n. 1 (2020) Estudio de las expectativas de estudiantes mexicanos del nivel medio superior con respecto al Cálculo Diferencial e Integral
A study of the expectations of high school mexican students regarding the Differential and Integral Calculus
Resumo   PDF
Gustavo Javier Daza Damian, Beatríz Garza González
 
v. 19, n. 3 (2017) Estudo comparativo sobre a Educação Matemática presente em currículos prescritos para o Ensino Médio, no Brasil e no Uruguai
Comparative study on Mathematics Education present in curricula prescribed for High School in Brazil and Uruguay
Resumo   PDF
Luciane Santos Rosenbaum
 
v. 21, n. 2 (2019) Estudo da continuidade em um contexto de Assimilação Solidária
Study of continuity in a context of Solidarity Assimilation
Resumo   PDF
Eduardo Rafael Zimdars, Regina Helena Munhoz
 
v. 16, n. 2 (2014) Estudo das funções do discurso na resolução de problemas matemáticos
Study of the functions of discourse in mathematics problem solving
Resumo   PDF
Célia Finck Brandt, Méricles Thadeu Moretti, Tânia Stella Bassoi
 
v. 22, n. 1 (2020) Estudo exploratório de pesquisas relacionadas ao tema currículo de cursos de licenciatura em matemática
Exploratory study of research related to the curriculum theme in mathematics degree courses
Resumo   PDF
Reginaldo Guilhermino Cabral Liborio, Armando Traldi Junior
 
v. 18, n. 2 (2016) Estudos sobre o ensino de estruturas multiplicativas nos anos iniciais do ensino fundamental: revelações do estado da questão
Studies about teaching of multiplicative structures in early years of elementary school: revelations of the state of question
Resumo   PDF
Eliziane Rocha Castro, Francisco Jeovane do Nascimento, Marcilia Chagas Barreto, Antonio Luiz Oliveira Barreto
 
v. 22, n. 1 (2020) Etnomatemática: uma revisão bibliográfica do cenário internacional
Ethnomathematics: a bibliographic review of the international scenario
Resumo   PDF
Manoel de Souza Lamim Netto, Adriele Ribeiro dos Santos, Renata Cristina Geromel Meneghetti
 
v. 14, n. 2 (2012) Evaluación del conocimiento especializado de la estadística en futuros profesores mediante el análisis de un proyecto estadístico Resumo   PDF
Pedro Arteaga, Carmen Batanero, Gustavo Raúl Cañadas, María Magdalena Gea
 
v. 8, n. 2 (2006) Evidências de validade de uma escala de autoconceito acadêmico em estatística Resumo   PDF
Marjorie Cristina Rocha da SILVA, Claudette Maria Medeiros VENDRAMINI
 
v. 9, n. 2 (2007) Evolução das organizações matemáticas e didáticas construídas em torno do conceito de função em uma formação de professores Resumo   PDF
Renata Rossini
 
v. 18, n. 2 (2016) Evolução de estratégias e mapeamento de possibilidades no jogo mankala colhe três
Évolution des stratégies et répertoriage des possibilités dans le jeu mankala récolte trois
Resumo   PDF
Tarcisio Rocha dos Santos, Paula Moreira Baltar Bellemain, Paulo Figueiredo Lima
 
v. 15, n. 3 (2013) Explorando conceitos de Otimização com professores da Educação Básica em um curso de formação continuada: possibilidades para um trabalho em sala de aula Resumo   PDF
Eleni Bisognin, Vanilde Bisognin
 
v. 18, n. 1 (2016) Explorando temas de interesse no Currículo de Matemática do Ensino Médio
Exploring themes of interest in the Mathematics Curriculum of High School
Resumo   PDF
Clarissa de Assis Olgin, Claudia Lisete Oliveira Groenwald
 
v. 13, n. 1 (2011) FACETA EPISTÉMICA DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO-MATEMÁTICO SOBRE LA DERIVADA Resumo   PDF
Luis Roberto Pino-Fan, Juan Díaz Godino, Vicenç Font Moll
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Factorisation des polynômes. Une étude basée sur le développement d’un PER Resumo   PDF
Míriam do Rocio Guadagnini, Marlene Alves Dias
 
v. 16, n. 1 (2014) Focos da pesquisa stricto sensu em Modelagem Matemática na Educação Matemática brasileira: considerações e reflexões
Research focus stricto sensu of the Mathematical Modeling in Brazilian Mathematics Education: considerations and reflections
Resumo   PDF
Carla Melli Tambarussi, Tiago Emanuel Klüber
 
v. 21, n. 1 (2019) Formação continuada com tecnologias: metanálise a partir de dissertações e teses (2013-2017)
Continuing Education with technologies: meta-analysis from dissertations and theses (2013-2017)
Resumo   PDF
José Elyton Batista Santos, Carlos Alberto Vasconcelos
 
v. 22, n. 1 (2020) Formação continuada do professor pedagogo em Matemática: reflexões a partir da abordagem de Stephen Ball
Mathematics pedagogue teacher continuing education: reflections based on Stephen Ball’s approach
Resumo   PDF
Sueli Fanizzi
 
v. 11, n. 3 (2009) Formação continuada em grupos colaborativos: professores de matemática iniciantes e as aprendizagens da prática profissional. Resumo   PDF
Renata Prenstteter Gama, Dario Fiorentini
 
v. 10, n. 2 (2008) Formação de professores de Matemática e apreensão significativa de problemas envolvendo provas e demonstrações. Resumo   PDF
Saddo Ag Almouloud, Maria José Ferreira da Silva, Maria Inez Rodrigues Miguel, Cristiana Abud da Silva Fusco
 
v. 19, n. 2 (2017) Formação de professores de matemática e o ensino de polinômios
Mathematics teacher education and teaching of polynomials
Resumo   PDF
Etienne Lautenschlager, Alessandro Jacques Ribeiro
 
v. 19, n. 2 (2017) Formação de professores em Modelagem Matemática: uma hermenêutica dos relatórios do GT 10 – Modelagem Matemática da SBEM
Teacher education in Mathematical Modeling: a hermeneutics of the reports of WG 10 - Mathematical Modeling of SBEM
Resumo   PDF
Wellington Piveta Oliveira, Tiago Emanuel Klüber
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. Formação de professores/educadores para o ensino e a aprendizagem das capacidades espaciais na educação infantil
Teachers’ training in space capacities for teaching and learning in early childhood education
Resumo   PDF
Regina Maria Pavanello, Leila Pessôa Da Costa
 
v. 21, n. 3 (2019): Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica Formação do conceito de transformação linear de acordo com os pressupostos de Davydov
Formation of the concept of linear transformation according to the propositions of Davydov
Resumo   PDF
Aline Mota de Mesquita Assis
 
v. 16, n. 3 (2014) Formação docente e articulação entre competências visadas no mestrado profissionalizante e nas licenciaturas em física e matemáticaTeacher preparation and how it relates to competency goals for professional masters and accreditation programs in physics Resumo   PDF
Silvia Maria De Aguiar Isaia, Jean-Claude Régnier, Eleni Bisognin, Vanilde Bisognin, Nadja Acioly-Régnier
 
v. 21, n. 2 (2019) Formulação de problemas de comparação multiplicativa: uma proposta para o ensino de multiplicação e divisão no campo conceitual multiplicativo
Problem-posing of a multiplicative comparison: a proposal for the teaching of multiplication and division in the multiplicative conceptual field
Resumo   PDF
Renan Oliveira Altoé, Rony Cláudio de Oliveira Freitas
 
v. 6, n. 2 (2004) Formulações basilares e reflexões sobre a inserção da Matemática no currículo, visando a superação do binômio máquina e produtividade. Resumo   PDF
Celia Maria Carolino Pires
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Frequentist probability in Japanese school curricula Resumo   PDF
Koji Otaki
 
v. 11, n. 2 (2009) Fundamentos dos Números Reais: Concepções de Professores e Viabilidade de Início do Estudo da Densidade no Ensino Médio. Resumo   PDF
Benedito Antonio da Silva, Cristina Berndt Penteado
 
v. 15, n. 1 (2013) Futuros matemáticos e suas concepções sobre o conhecimento matemático e seu ensino e aprendizagem
Future mathematicians and their conceptions of the mathematical knowledge and its teaching and learning
Resumo   PDF
Renata Cristina Geromel Meneghetti, Fernando de Mello Trevisani
 
v. 19, n. 1 (2017) Futuros professores de Matemática nos Anos Iniciais e suas estratégias diante de problemas do campo conceitual aditivo
Future teachers of Mathematics in the Early Years and its strategies in the problems of the additive conceptual field
Resumo   PDF
Veridiana Rezende, Fábio Alexandre Borges
 
v. 21, n. 3 (2019): Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica Generalização de padrões algébricos no ensino via resolução de problemas: compreensão de licenciandos em Matemática
Generalization of algebraic patterns in teaching via problem solving: understanding of undergraduate students in Mathematics
Resumo   PDF
Marcelo Carlos de Proença
 
v. 10, n. 2 (2008) Generalização de padrões,pensamento algébrico e notações:o papel das estratégias didáticas com interfaces computacionais. Resumo   PDF
Gerson Pastre de Oliveira
 
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