Índice de títulos


 
Edição Título
 
v. 16, n. 3 (2014) Genese et developpement de l’analyse statistique implicative: retrospective historiqueGênese e desenvolvimento da análise estatística implicativa: retrospetiva histórica Resumo   PDF
Régis GRAS
 
v. 10, n. 2 (2008) Geometria e óptica no século XVI:a percepção do espaço na perspectiva euclidiana. Resumo   PDF
Fumikazu Saito
 
v. 15, n. 3 (2013) Geometrias não Euclidianas: ainda desconhecidas por muitos Resumo   PDF
José Carlos Pinto Leivas
 
v. 18, n. 3 (2016): Número temático: Educação Estatística Gráficos Estadísticos en Libros de Texto para Educación Primaria de Guatemala y Venezuela
Statistical Graphics in Textbooks for Primary Education in Guatemala and Venezuela
Resumo   PDF
Audy Salcedo
 
v. 18, n. 2 (2016) Habilidades matemáticas: una aproximacion teórica
Mathematical skills: a theoretical approach
Habilidades matemáticas: uma abordagem teórica
Resumo   PDF
Mabel Alicia Rodríguez
 
v. 14, n. 3 (2012) Histórias de periódicos e da Educação Matemática no Brasil: Possíveis relações Resumo   PDF
ARLETE DE JESUS BRITO, MARIA ANGELA MIORIM
 
v. 13, n. 3 (2011) Historia de la enseñanza del Cálculo a través de los libros Resumo   PDF
Maria Teresa González Astudillo
 
v. 13, n. 3 (2011) Historia e rigor na iniciaçao ao cálculo: uma experiencia cubana Resumo   PDF
Concepción Valdés Castro, Carlos Sánchez Fernández
 
v. 14, n. 3 (2012) History of Mathematics and History of Science: Some remarks concerning contextual framework Resumo   PDF
FUMIKAZU SAITO
 
v. 21, n. 3 (2019): Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica Iconicidade: a produção de significações para o desenvolvimento do pensamento algébrico por alunos do 7.° ano
Iconicity the production of meanings for the development of the algebraic thinking by students from the 7th grade
Resumo   PDF
Jefferson Tadeu Godoi Pereira, Adair Mendes Nacarato
 
v. 16, n. 3 (2014) Identidade masculina e as atitudes a respeito da matemática: análise e interpretação dos resultados dos dados coletados pelo tratamento C.H.I.CMale identity and attitudes towards mathematics: an analysis of the data results collected by C.H.I.C. Resumo   PDF
Valdir Pretto, Jean-Claude Régnier
 
v. 19, n. 1 (2017) Importância da matemática: percepções sobre os saberes matemáticos dos pescadores artesanais
Importance of mathematics: perceptions about the knowledge mathematical artisan fishermen
Resumo   PDF
Sicero Agostinho Miranda, Elaine Corrêa Pereira, Vilmar Alves Pereira
 
v. 19, n. 3 (2017) Impossibilidades e táticas de resistência para currículos de Matemática nos anos iniciais
Impossibilities and resistance tactics to mathematics curriculum in the elementary school
Resumo   PDF
João Alberto da Silva
 
v. 21, n. 1 (2019) Inferência informal e inferência “informal”
Informal and “Informal” Inference
Resumo   PDF
Manfred Borovcnik
 
v. 22, n. 1 (2020) Influências da natureza da avaliação na utilização de uma cola
Influences of the nature of evaluation in the utilization of a cheat
Resumo   PDF
Juliana Alves de Souza, Regina Luzia Corio de Buriasco
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Infrastructures didactiques pour la formation des professeurs : le cas de l’étude de praxéologies d’enseignement Resumo   PDF
Gisèle Cirade
 
v. 13, n. 1 (2011) INSERÇÃO INICIAL DO FUTURO PROFESSOR NA PROFISSÃO DOCENTE: CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA CONDIÇÃO DE CONTEXTO DE APRENDIZAGEM SITUADA Resumo   PDF
Raquel Gomes de Oliveira, Vinício de Macedo Santos
 
v. 22, n. 1 (2020) Insucesso escolar: formação de professores de matemática em questão
School failure: Mathematics teachers training in question
Resumo   PDF
Rosalino Subtil Chicote, Geraldo Vernijo Deixa
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Intérêts simples et composés: une proposition d’activités basées sur un parcours d’étude et de recherche (PER) Resumo   PDF
Valdir Bezerra dos Santos Júnior, Marlene Alves Dias
 
v. 16, n. 2 (2014) Integração da lousa digital em aulas de matemática: análise da prática pedagógica de uma professora
Digital whiteboard integration in mathematics classes: teaching practice analysis of a teacher
Resumo   PDF
Sérgio Freitas Carvalho, Suely Scherer
 
v. 19, n. 2 (2017) Integração de conhecimentos matemáticos nas aritméticas editadas para as escolas paroquiais luteranas do século XX no RS
Integration of mathematical knowledge in the arithmetic edited to the lutheran parochial schools the 20TH century in RS
Resumo   PDF
Malcus Cassiano Kuhn, Arno Bayer
 
v. 17, n. 1 (2015) Integração de Quadros Interativos no Ensino da Matemática– Desenvolvimento Profissional de Professores
Integration of interactive whiteboards in mathematics’ teaching – professional development of teachers
Resumo   PDF
PATRÍCIA ALEXANDRA DA SILVA RIBEIRO SAMPAIO
 
v. 11, n. 1 (2009) Integração do computador nas aulas de Matemática: um estudo sobre o uso do Cabri-Géomètre num grupo de pesquisa-ação. Resumo   PDF
Dejahyr Lopes Junior, Jose Luiz Magalhães, Anderson Soares Muniz
 
v. 19, n. 3 (2017) Integral antes de derivada? Derivada antes de integral? Limite, no final? Uma proposta para organizar um curso de Cálculo
Integral before derivative? Derivative before integral? Limit, at the end? A proposal to organize a Calculus course
Resumo   PDF
André Luis Trevisan, Marcele Tavares Mendes
 
v. 11, n. 1 (2009) Interactions « angle ∼ rotation » - Pertinence et limite dans l´enseignement au Mali Resumo   PDF
Mamadou Sangaré
 
v. 12, n. 1 (2010) INTERPRETAÇÕES DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA A IDÉIA DE RECORRÊNCIA EM UMA QUESTÃO ABERTA DE MATEMÁTICA. Resumo   PDF
João Ricardo Viola dos Santos, Regina Luzia Corio de Buriasco, Pamela Emanueli Alves Ferreira
 
v. 16, n. 2 (2014) Intuições de alunos do 9º ano em probabilidade condicionada no contexto de extração de bolas de um saco
Intuitions of 9th grade pupils in conditional probability in the context of drawing balls of a bag
Resumo   PDF
José António Fernandes, Paulo Ferreira Correia
 
v. 21, n. 2 (2019) Investigação Matemática: possíveis articulações com a História da Matemática, TIC e Resolução de Problemas
Mathematical Research: possible joints with History of Mathematics, ICT and Troubleshooting
Resumo   PDF
Paulo Wichnoski, Tiago Emanuel Klüber
 
v. 9, n. 1 (2007) Investigando a iniciação à modelagem matemática nas ciências com equações diferenciais Resumo   PDF
JOÃO BOSCO LAUDARES, DIMAS FELIPE DE MIRANDA
 
v. 21, n. 1 (2019) Iris de Fisher: sus posibilidades para un aprendizaje significativo de la clasificación y discriminación multivariantes
Iris de Fisher: its possibilities for a meaningful learning of the multivariate classification and discrimination
Resumo   PDF
Diamela Giselle Titionik, Laura Beatriz Wagner, Maria Paula Dieser, María Critina Martín, Erica Schlaps, Lorena Veronica Cavero
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Japanese and Swedish Mathematics Teacher Educators’ Pedagogical Content Knowledge – An Institutional Perspective Resumo   PDF
Yukiko Asami-Johansson, Iiris Attorps
 
v. 18, n. 1 (2016) Jogo computacional e resolução de problemas: três estudos de casos
Computer game and problem solving: three case studies
Resumo   PDF
Neiva Althaus, Maria Madalena Dullius, Nelia Maria Pontes Amado
 
v. 19, n. 2 (2017) José Joaquim D’Avila: pela defesa de um novo sistema de pesos e medidas no Brasil no século XIX?
José Joaquim D’Avila: in defense of a new system of weights and measures in Brazil in the 19th century?
Resumo   PDF
Elenice de Souza Lodron Zuin
 
v. 18, n. 3 (2016): Número temático: Educação Estatística Julgando sob incerteza: heurísticas e vieses e o ensino de probabilidade e estatística
Judging under uncertainty: heuristics and biases and teaching of probability and statistics
Resumo   PDF
Claudio R. Oliveira, Lisbeth Kaiserlian Cordani
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. La clase de matemática, ¿puede constituirse en una actividad matemática productora de conocimiento?
Workshop title associated with the conference: Can the math class be constituted into a mathematical knowledge-producing activity?
Resumo   PDF
Dilma Gladis Fregona
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. La cosa antes de la palabra: el papel del vocabulario en clases de medición
The thing before the word: the role of vocabulary in measurement classes
Resumo   PDF
Tatiana María Mendoza von der Borch
 
v. 11, n. 3 (2009) La formación de profesores en relación con las matemáticas. Resumo   PDF
Victoria Sánchez, Mercedes Garcia
 
v. 8, n. 2 (2006) La marque d’une transformation géométrique. Un exemple de modélisation didactique Resumo   PDF
Mamadou Souleymane SANGERÉ
 
v. 8, n. 1 (2006) La noción de configuración epistémica como herramienta de análisis de textos matemáticos: su uso en la formación de profesores Resumo   PDF
Vincenç Font, Juan Diaz Godino
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza La notion de fonction : les praxéologies prescrites pour être enseignées lors de l’articulation entre le collège et le lycée à São Paulo Resumo   PDF
Marlene Alves Dias, Sirlene Neves de Andrade, Tânia Maria Mendonça Campos
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza La notion de variable dans le modèle praxéologique Resumo   PDF
Hamid Chaachoua, Annie Bessot
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza La teoría socioepistemológica, la teoría antropológica de lo didáctico y el problema de la constitución del saber Resumo   PDF
Lianggi Espinoza Ramírez, Andrea Vergara Gómez
 
v. 15, n. 1 (2013) Las tres dimensiones del problema didáctico de la modelización matemática
The three dimensions of the didactical problem of mathematical modeling
Resumo   PDF
Berta Barquero Farras, Marianna Bosch, Josep Gascón
 
v. 19, n. 1 (2017) L’A.S.I., analyseur et revelateur: de la complexite cognitive taxonomique
A.S.I., analyser and developer: of taxonomic cognitive complexity
Resumo   PDF
Regis Gras, Antoine Bodin
 
v. 7, n. 2 (2005) L’inférence statistique, estimation et sondages. Resumo   PDF
Michel Henry
 
v. 16, n. 3 (2014) L’usage des entropies est-il justifie en apprentissage a partir des donnees?Is it justified to use entropy measures in machine learning applications? Resumo   PDF
Djmal Abdelkader Zighed
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Le développement de la pensée algébrique dans le curriculum officiel en France et au Québec Resumo   PDF
Mirène Larguier
 
v. 14, n. 1 (2012) Learners’ conceptualisation of the sine function during an introductory activity using sketchpad at grade 10 level Resumo   PDF
Michael de Villiers, Janeeshla Jugmohan
 
v. 12, n. 1 (2010) LEARNING MATHEMATICS, DOING MATHEMATICS: A LEARNER CENTERED TEACHING MODEL Resumo   PDF
Angel Homero Flores
 
v. 18, n. 3 (2016): Número temático: Educação Estatística Lectura de tablas estadísticas por futuras maestras de Educación Infantil
Reading statistical tables by future Early Childhood Education teachers
Resumo   PDF
Danilo Díaz-Levicoy, Alejandro Sepúlveda, Claudia Vásquez, Margarita Opazo
 
v. 13, n. 3 (2011) Leitura e escrita em Cálculo Resumo   PDF
Maria Clara Rezende Frota
 
v. 13, n. 1 (2011) LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS ESTATÍSTICOS POR ALUNOS DO 9º ANO DE ESCOLARIDADE. Resumo   PDF
José António Fernandes, Paula Cristina Morais
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. Les décisions didactiques de l’enseignant : un modèle pour tenter de les comprendre
Teacher's didactic decisions: a model to try to understand them
Resumo   PDF
Annie Bessot
 
v. 16, n. 3 (2014) Les représentations des enseignants et futurs enseignants gabonais sur le déterminisme génétiqueThe conceptions of gabonese teachers about genetic determinism Resumo   PDF
Laurence Ndong
 
v. 14, n. 1 (2012) Licenciandos em matemática na regência de aula: análise de saberes docentes a partir da avaliação de professores tutores Resumo   PDF
Marcelo Carlos de Proença
 
v. 11, n. 3 (2009) Licenciatura em matemática: formação para a docência x formação específica. Resumo   PDF
Ana Lúcia Manrique
 
v. 22, n. 1 (2020) Limites e possibilidades no planejamento e desenvolvimento de atividades com complexos de estudo na Educação do Campo
Limits and possibilities of planning and development activities with complex method in Rural Education
Resumo   PDF
Línlya Sachs, Larissa Geovana Corrêa
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Linking proportionality of arithmetic, algebra and geometry domains in Indonesian lower secondary textbooks Resumo   PDF
Dyana Wijayanti
 
v. 13, n. 3 (2011) Los Recorridos de Estudio e Investigación en las Escuelas de Ingeniería Resumo   PDF   PDF
Cecilio Fonseca Bon
 
v. 21 (2019): El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza Magnitudes y medidas: un recorrido de estudio e investigación para la práctica profesional Resumo   PDF
José Valério Gomes da Silva, Marlene Alves Dias
 
v. 15, n. 3 (2013) Manifestações reflexivas e concepções matemáticas de estudantes de um curso de Licenciatura em Matemática Resumo   PDF
Kátia Socorro Bertolazi, Angela Marta Pereira das Dores Savioli
 
v. 18, n. 2 (2016) Mapeamento da inserção das tecnologias de informação e comunicação na prática de ensino de professores de matemática
Mapping of information and communication technologies insertion into the practice of in-service math teachers
Resumo   PDF
André Tenório, Roberto de Oliveira, Thaís Tenório
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. Mapeando o Campo Conceitual da função afim: primeiros passos
Mapping the Conceptual Field of linear function: first steps
Resumo   PDF
Clélia Maria Ignatius Nogueira, Veridiana Rezende
 
v. 18, n. 2 (2016) Matemática, Mulheres e Mitos: causas e consequências históricas da discriminação de gênero
Mathematics, Women and Myths: causes and historical consequences of the discrimination gender
Resumo   PDF
Tadeu Fernandes de Carvalho, Denise Helena Lombardo Ferreira, Júlio César Penereiro
 
v. 20, n. 1 (2018) Matemática para o ensino do conceito de proporcionalidade a partir de um estudo do conceito
Mathematics for teaching of the proportionality concept from a concept study
Resumo   PDF
Roberta D'Angela Menduni-Bortoloti, Jonei Cerqueira Barbosa
 
v. 15, n. 2 (2013) Matemáticos, educadores matemáticos e tecnologias: uma articulação possível
A relationship between history of technologies, mathematicians and mathematics educators
Resumo   PDF
Marco Aurélio Kalinke, Luciane Mocrosky, Violeta Maria Estephan
 
v. 6, n. 2 (2004) Mathematics curriculum reform in the United States: a historical perspective Resumo   PDF
Jeremy Kilpatrick, Georg M. A. Stanic
 
v. 18, n. 3 (2016): Número temático: Educação Estatística Média aritmética em diferentes situações: identificando níveis de interpretação de estudantes do Ensino Fundamental
Arithmetic mean in different situations: identifying elementary school students´ interpretation levels
Resumo   PDF
Robson Da Silva Eugênio, Liliane Maria Teixeira Lima Carvalho, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro
 
v. 16, n. 3 (2014) medidas de tendência central e de dispersão nos livros didáticos do ensino médio no Brasil e na Françamesures de tendance centrale et de dispersion dans les manuels scolaires de l'enseignement secondaire (lycée) au Brésil et en France Resumo   PDF
Vladimirr Lira Veras Xavie de Andrade, Jean-Claude Régnier, Anna Paula De Avelar Brito Lima
 
v. 19, n. 2 (2017) Metapesquisa em investigação matemática: uma análise a partir dos resumos da XIV CIAEM
Metasearch in mathematics research: an analysis from the summaries of the XIV CIAEM
Resumo   PDF   PDF
Paulo Wichnoski
 
v. 22, n. 1 (2020) Mobilização de crivos de curvas e de superfícies na resolução de problemas matemáticos: uma aplicação no ensino superior
Mobilization of sieves from curves and surfaces in mathematical problems: an application in higher education
Resumo   PDF
Afonso Henriques, André Nagamine, Rogério Serôdio
 
v. 21, n. 1 (2019) Mobilização de saberes no processo formativo de professoras dos anos iniciais
Mobilization of knowledge in the formative process of teachers of the initial years
Resumo   PDF
Debora Cabral Lima, Maria Elizabete Souza Couto, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana
 
v. 12, n. 1 (2010) MODELAGEM MATEMÁTICA e APLICAÇÕES: UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO DE FUNÇÕES Resumo   PDF
Maria Eli Puga Beltrão, Sonia Barbosa Camargo Igliori
 
v. 6, n. 2 (2004) Modelagem matemática e aprendizagem significativa: uma proposta para o estudo de equações diferencias ordinárias. Resumo   PDF
Adriana Helena Borssoi, Lourdes Maria Werle de Almeida
 
v. 18, n. 1 (2016) Modelagem matemática e tecnologias digitais: uma aprendizagem baseada na ação
Math modeling and digital technologies: a learning based in action
Resumo   PDF
Rodrigo Sychocki da Silva, Dante Augusto Couto Barone, Marcus Vinicius de Azevedo Basso
 
v. 10, n. 2 (2008) Modelagem matemática em uma perspectiva sociocrítica:sobre a produção de discussões reflexivas Resumo   PDF
Marluce Alves dos Santos
 
v. 22, n. 1 (2020) Modelo Praxeológico Institucional: o caso da álgebra linear
Institutional Praxeological Model: the case of linear algebra
Resumo   PDF
Fernando Cardoso de Matos, José Carlos de Souza Pereira, José Messildo Viana Nunes, Renato Borges Guerra
 
v. 9, n. 2 (2007) Modelos explicativos elaborados por adolescentes e adultos para o cálculo com frações: da percepção ao pensamento operatório Resumo   PDF
João Alberto da Silva
 
v. 16, n. 3 (2014) Motivações e competências interculturais para a mobilidade acadêmica França-Brasil: o caso de estudantes da Universidade Lumière Lyon 2Motivations and intercultural skills for France-Brazil academic mobility: the case of students from the University Resumo   PDF
Maria Cristina Marques Elyote Santos, Paulo Cesar Marques De Andrade Santos, Nadja Maria Acioly-Régnier, Jean-Claude Régnier
 
v. 14, n. 3 (2012) Movimentos de um Movimento: um estudo sobre os significados atribuídos ao escolanovismo e seus ritmos Resumo   PDF
LUZIA APARECIDA DE SOUZA, ANTONIO VICENTE MARAFIOTI GARNICA
 
v. 15, n. 2 (2013) Multisignificados de Equação: Uma Investigação Acerca das Concepções de Professores de Matemática
Multimeanings of equation: an investigation about mathematics teachers’ conceptions
Resumo   PDF
Yuri Osti Barbosa, Alessandro Jacques Ribeiro
 
v. 21, n. 3 (2019): Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica Níveis de desenvolvimento do pensamento algébrico de estudantes dos anos finais do ensino fundamental: o caso dos problemas de partilha
Developmental levels of algebraic thinking of students in the final years of elementary school: the case of problems of sharing
Resumo   PDF
Jadilson Ramos de Almeida, Marcelo Câmara dos Santos
 
v. 8, n. 1 (2006) Níveis de raciocínio combinatório e produto cartesiano na escola fundamental Resumo   PDF
Maria Lúcia Faria Moro, Maria Thereza Carneiro Soares
 
v. 19, n. 3 (2017) Números racionais e estrutura algébrica corpo: problematizando o currículo da formação inicial de professores de matemática
Rational numbers and algebraic structure of field: problematizing the curriculum of mathematics teacher education
Resumo   PDF
Henrique Rizek Elias, Angela Marta Pereira das Dores Savioli, Alessandro Jacques Ribeiro
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. Negociações, rupturas e renegociações numa sala de aula com o saber equação do segundo grau
Negotiations, breaks and renegotiations in a classroom with the knowledge of the second-degree equation
Resumo   PDF
Fernando Emílio Leite de Almeida, Anna Paula de Avelar Brito Lima
 
v. 12, n. 3 (2010) Niveles de razonamiento probabilístico de estudiantes de bachillerato frente a tareas de distribución binomial. Resumo   PDF
Pedro Rubén Landín, Ernesto Sánchez
 
v. 15, n. 2 (2013) No jogo das interações em sala de aula de matemática: implicações da pergunta do professor
Role of interactions in math classrooms: implications of teacher´s questions
Resumo   PDF
Pedro Lucio Barboza, Jonei Cerquira Barbosa, Rômulo Marinho do Rego Marinho Rego
 
v. 14, n. 3 (2012) Notas sobre a Recepção da Matemática Mesopotâmica na Historiografia Resumo   PDF
CARLOS HENRIQUE BARBOSA GONÇALVES
 
v. 21, n. 5 (2019): LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. O bloco do saber do conjunto dos inteiros relativos
The know pack of the relative whole of integers
Resumo   PDF
Kleber Ramos Gonçalves, Marilena Bittar
 
v. 10, n. 1 (2008) O campo formação de professores em revistas brasileiras da área de educação matemática Resumo   PDF
Marinez Meneghello Passos, Roberto Nardi, Sérgio de Mello Arruda
 
v. 18, n. 1 (2016) O cálculo e a escrita matemática na perspectiva da filosofia da linguagem: domínio de técnicas
The calculation and the mathematical writing from the perspective of philosophy of language: mastery of techniques
Resumo   PDF
Marisa Rosâni Abreu da Silveira, Paulo Vilhena da Silva
 
v. 20, n. 3 (2018): Teoria Antropológica do Didático O ciclo investigativo de modelagem matemática
The investigative cycle in mathematical modeling
Resumo   PDF
Gleison de Jesus Marinho Sodré, Renato Borges Guerra
 
v. 16, n. 2 (2014) O conceito de função na produção acadêmica da PUC/SP via registros de representação semiótica
The concept of function in the academic production of PUC/SP way registers of semiotic representation
Resumo   PDF
Edrei Henrique Lourenço, Paulo César Oliveira
 
v. 16, n. 1 (2014) O conhecimento esperado sobre limites e continuidade a partir de análise das provas unificadas de Cálculo I na UFRJ
The expected knowledge about limits and continuity as shown by analysis of the unified examinations on first calculus course at UFRJ
Resumo   PDF
Sandro Renè Cunha, Márcia Maria Fusaro Pinto
 
v. 12, n. 3 (2010) O conhecimento tecnológico, pedagógico e do conteúdo do professor de Matemática. Resumo   PDF
Gilda de La Rocque Palis
 
v. 19, n. 3 (2017) O Currículo da Matemática escolar e a centralidade da dimensão cultural
The School Mathematics Curriculum and the centrality of the cultural dimension
Resumo   PDF
Elenilton Vieira Godoy, Vinício de Macedo Santos
 
v. 16, n. 2 (2014) O desafio das tecnologias de informação e comunicação na formação inicial dos professores de matemática
The challenge of information and communication technologies in initial training of mathematics teachers
Resumo   PDF
Carma Maria Martini, José Lucas Pedreira Bueno
 
v. 21, n. 3 (2019): Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica O ensino de álgebra e a filosofia de Wittgenstein: sobre regras e essência
The Teaching of Algebra and Wittgenstein's Philosophy: On Rules and Essence
Resumo   PDF
Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior, Marisa Rosâni Abreu da Silveira
 
v. 19, n. 3 (2017) O ensino de estocástica no currículo de Matemática do Ensino Fundamental no Brasil
The Stochastic Teaching in the Mathematics curriculum of Elementary School in Brazil
Resumo   PDF
Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Roberta de Cássia dos Anjos
 
v. 16, n. 4 (2014) O ensino de geometria no ciclo de alfabetização: um olhar a partir da provinha Brasil
The geometry teaching in literacy cycle: a view from “provinha Brasil”
Resumo   PDF
CÁRMEN LÚCIA BRANCAGLION PASSOS, ADAIR MENDES NACARATO
 
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