GeoGebra software in the training processes of Mathematics teachers:
state of knowledge of dissertations and theses in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2022.v11i2p092-118Keywords:
GeoGebra, Mathematics teacher training processes, State of KnowledgeAbstract
This paper presents the results of a bibliographic research that aimed to investigate the academic productions of dissertations and thesis defended in stricto sensu post-graduation programs in Brazil related to GeoGebra software for the formative processes of Mathematics teachers. Thus, the guiding question that directed this investigation was: What do academic research (dissertations and theses) developed in Brazil involving GeoGebra software for Mathematics teachers’ formative processes reveal? To delineate understandings about the research objective, we used qualitative research, in the modality of state of knowledge. The research data was collected in the following databases: i) Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD); ii) Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The corpus of the research consisted of 140 studies, 124 of them being master’s dissertations and 16 doctoral theses involving the GeoGebra software in a context related to the training processes of Mathematics teachers.
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