An evaluation of the limits and possibilities of the licentiate students of the Mathematics course at FECLESC, in the use of the GeoGebra tool
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2025.v14i1p044-057Keywords:
GeoGebra, Dynamic Geometry, PIBIDAbstract
The growing presence and influence of technological teaching resources in social and school daily life is notorious. Thus, it is essential to conduct research that includes them in teaching, providing teachers with the means to seek knowledge and adapt to these new paradigms. This work aimed to evaluate the limits and possibilities of students of the Mathematics Degree course at FECLESC, regarding the use of GeoGebra. With a qualitative approach, it was characterized as action research, in which the subjects of the research were PIBID/Mathematics scholarship holders from a public university in the interior of Ceará. We conclude that these subjects already knew the software, emphasizing that it has a better applicability when used on computers than on smartphones, which in turn alerts the issue of access to media at school, a subject for future work.
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