Pedagogical imagination exercise about virtual learning objects using for trigonometry teaching
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2024.v13i3p104-122Keywords:
Digital technologies, GeoGebra, High school, Pedagogical imagination, TrigonometryAbstract
Considering the digital technologies relevance in Mathematics Teaching, this work aimed to identify possibilities and potential for using virtual learning objects (OVA), aiming to study trigonometry and trigonometric functions. It’s characterized as a purposeful qualitative research, in which, through a pedagogical imagination exercise, from the perspective proposed by Skovsmose, a didactic sequence containing OVA constructed in the GeoGebra software is analyzed. In addition to the authors' perceptions, teachers who work in high school also participated in the pedagogical imagination. The possibility of manipulating OVA stands out, providing greater ease of understanding the concepts, elements and properties to be explored.
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