The Use of GeoGebra Software from the Perspective of Initial Teacher Education: A Systematic Review on the Teaching of Spatial Geometry
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2025.v14i2p064-086Keywords:
GeoGebra, Spatial Geometry, Initial Teacher EducationAbstract
This study is part of a broader undergraduate research project investigating the use of GeoGebra software in pre-service mathematics teacher education. Its objective was to analyze the contributions of Information and Communication Technologies (ICTs) to the preparation of future educators, with a focus on teaching spatial geometry. This investigation was motivated by the scarcity of research specifically addressing pre-service education, in contrast to the larger body of studies focused on in-service teacher training. This article adopts a Systematic Literature Review as its methodology, utilizing the Google Scholar database for the search. The review indicates that digital tools such as GeoGebra enhance learning through 3D visualization and interactivity. At the same time, it highlights the challenges in implementing these resources in schools and confirms the existing research gap in this aspect of teacher education.
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