GeoGebra Classroom: Contribuições para a Aprendizagem Colaborativa de Geometria Dinâmica
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2025.v14i2p123-144Palavras-chave:
GeoGebra Classroom, Aprendizagem Colaborativa, Geometria DinâmicaResumo
Este artigo, , recorte de uma pesquisa mais ampla desenvolvida no âmbito de uma tese de doutorado, explora o uso do GeoGebra Classroom como uma ferramenta poderosa para a aprendizagem colaborativa de geometria dinâmica. A pesquisa fundamenta-se em dados coletados de estudos que analisam interações sociais síncronas em ambientes virtuais de aprendizagem, destacando como o GeoGebra pode potencializar a construção conjunta de conhecimento. Por meio da análise de atividades práticas e da interação social síncrona entre os participantes, discutimos o impacto do GeoGebra na Educação Matemática, enfocando a colaboração e a construção de argumentos matemáticos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que evidenciou como a aprendizagem colaborativa de matemática foi construída por meio das interações sociais síncronas proporcionadas pelo GeoGebra Classroom associado a um ambiente de videoconferência.
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