Una evaluación de los límites y posibilidades de la herramienta GeoGebra desde el punto de vista de los estudiantes de pregrado de la carrera de Matemática de la FECLESC
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2025.v14i1p044-057Palabras clave:
GeoGebra; Geometría Dinámica; PIBIDResumen
Es notoria la creciente presencia e influencia de los recursos tecnológicos didácticos en la vida cotidiana social y escolar. Por ello, es fundamental realizar investigaciones que los incluyan en la docencia, dotando a los docentes de los medios para buscar el conocimiento y adaptarse a estos nuevos paradigmas. El objetivo de este trabajo fue discutir cómo los estudiantes de pregrado en Matemática entienden y evalúan el uso de GeoGebra, un software de Geometría Dinámica. Con un abordaje cualitativo, se caracterizó como una investigación-acción, en la que los sujetos de investigación fueron becarios del PIBID/Matemática de una universidad pública del interior de Ceará. Se concluye que estos sujetos ya conocían el software, destacando que tiene una mejor aplicabilidad cuando se utiliza en computadoras que en smartphones, lo que a su vez alerta sobre el tema del acceso a los medios en la escuela, tema para futuros trabajos.
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