Combinatorial Analysis exercises using GeoGebra

contributions to learning

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/2237-9657.2025.v14i2p104-122

Keywords:

GeoGebra, Combinatorial Analysis, High School

Abstract

This article analyzes the contributions of activities developed with the GeoGebra software to the learning of Combinatorial Analysis, through a qualitative study involving 10 2nd year high school students from the public school system in Maceió, Alagoas. After carrying out the exercises, data was collected through semi-structured interviews and analyzed using Content Analysis. The results indicate that the use of applets promoted greater conceptual clarity, facilitated understanding through step-by-step explanations and encouraged autonomous practice of the content. In addition, it was observed that the software's interactivity and visuals favored student engagement and motivation. The conclusion is that these tasks can contribute in a complementary way to learning the content, demonstrating the potential of GeoGebra to transform the educational process.

Author Biographies

Enaldo Vieira de Melo, Instituto Federal de Alagoas (IFAL)

Doutorando pelo Programa de Pós-graduação da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN/UFAL). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM). Licenciado em Matemática (Universidade Federal de Alagoas, UFAL). Especialista em Educação Matemática (Faculdade Maurício de Nassau). Atua na área de Educação Matemática. Professor efetivo do Instituto Federal de Alagoas (IFAL), campus Maceió.

Diogo Meurer de Souza Castro, Instituto Federal de Alagoas - IFAL

Doutorando pelo Programa de Pós-graduação da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN/UFAL); Licenciado em Matemática pela UFAL e mestre em Matemática pelo Mestrado Profissional (PROFMAT) cursado na Universidade Federal de Alagoas. Atualmente é professor do INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS, Campus Maceió, doutorando em Ensino pela RENOEN/UFAL e atua em pesquisas com ênfase em Educação Matemática e o uso de tecnologias.

Luis Paulo Leopoldo Mercado, Universidade Federal de Alagoas - UFAL

Professor Titular da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), vinculado ao curso de Pedagogia e aos Programas de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) e Doutorado em Ensino da Rede Nordeste de Ensino (Renoen). Líder do Grupo de Pesquisa Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação de Professores Presencial e Online, certificado pelo CNPq. Doutor em Educação pela PUC-SP (1998), Mestre em Educação pela UFSM (1993), Especialista em Formação de Professores em Mídias na Educação (UFAL, 2010), Licenciado em Ciências Biológicas (UFSM, 1989) e Bacharel em Direito (CESMAC, 2012). Suas áreas de interesse investigativo incluem educação a distância, tecnologias digitais na educação, formação continuada de professores, integridade na pesquisa e educação para emergências climáticas.

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Published

2025-12-02

How to Cite

Melo, E. V. de, Castro, D. . . M. de S., & Mercado, L. P. L. (2025). Combinatorial Analysis exercises using GeoGebra: contributions to learning. Journal of the GeoGebra International Institute of São Paulo, 14(2), 104–122. https://doi.org/10.23925/2237-9657.2025.v14i2p104-122

Issue

Vol. 14 No. 2 (2025)

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