Sexuality in adolescence: potentials and difficulties of secondary school teachers at a public school of Sorocaba
DOI:
https://doi.org/10.23925/1984-4840.2017v19i4a9Keywords:
sex education, adolescent, health knowledge, attitudes, practice, school teachers, education, primary and secondaryAbstract
Objectives: This article aimed to trace the profile of teachers at a public school in high school, according to sociodemographic variables, gender, age, marital status, education, training, working time in school, working time in the researched school; and to investigate their knowledge on the subject of sexuality. Method: This is a descriptive and quanti-qualitative research, conducted with 27 teachers at a secondary public school located in the northwestern region of the city of Sorocaba, São Paulo. Results and Discussion: For this group of teachers, the process of adolescence is characterized by behavioral, emotional, biological and social changes; they believe that the family should not be the only responsible for sex education, emphasizing that it is the principal basis in the educational process. Conclusion: The opportunity to work with secondary school teachers showed that, in general, these professionals address sexuality in the school environment.
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