Currículo em movimento: a construção do Novo Ensino Médio no Colégio São Luís

Rafael de Paula Aguiar Araujo

doi:10.23925/1982-6672.2022v15i48p114-143

Autores/as

Rafael de Paula Aguiar Araujo Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-7632-6053

DOI:

https://doi.org/10.23925/1982-6672.2022v15i48p114-143

Palabras clave:

Nueva Ley Brasileña de Enseñanza Secundaria, Plan de estudios, Colegio São Luís

Resumen

Los avances tecnológicos han generado impactos significativos en todos los ámbitos, incluido el educativo. La publicación de la Nueva Ley de Educación Secundaria marca la necesaria adaptación curricular para las instituciones de educación básica. Otros documentos normativos de la educación brasileña y de la Red Jesuita de Educación coinciden con la necesidad de actualización curricular. Este proyecto de investigación tiene como objetivo evaluar el proceso de renovación curricular en la escuela secundaria del Colégio São Luís, para lo cual se analizaron estrategias para implementar un currículo en movimiento y para el desarrollo de habilidades en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como método se adoptó el relato de experiencia, complementado con investigación bibliográfica, examen de documentos y entrevistas con profesionales de la escuela. Se espera, como resultado, que el análisis del caso del Colégio São Luís pueda servir para reflexionar sobre el proceso de actualización curricular.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Rafael de Paula Aguiar Araujo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutor em Ciências Sociais pela PUC-SP, professor do Programa de Estudos Pós-Graduados em Ciências Sociais da PUC-SP. Pesquisador do NEAMP.

Citas

APPLE, Michael. Ideologia e Currículo. São Paulo: Brasiliense, 1982.

BENDER, W. N. Aprendizagem baseada em Projetos: educação diferenciada para o século XXI. Porto Alegre: Penso, 2014.

CHRISTAKIS D. A. Et al. How early media exposure may affect cognitive function: A review of results from observations in humans and experiments in mice. In: Proc Natl Acad Sci USA. 2018; 115, 9851-8. Disponível em: https://www.pnas.org/doi/10.1073/pnas.1711 548115. Acessado em: 25/10/23.

FORTUNATO, Ivan. O relato de experiência como método de pesquisa educacional. In:

FORTUNATO, I.; NETO, A. S. Método(s) de pesquisa em educação. São Paulo: Edições Hipótese, 2018.

HANSON, Katherine. The influence of early media exposure on children’s development and learning. Doctoral Dissertations. 1011. 2017. Disponível em: https://scholarworks.umass.edu/dissertations_2/1011. Acesso em 25/10/23.

KHOUJA, J. N. et al. Is screen time associated with anxiety or depression in young people? Results from a UK birth cohort. In: BMC public health, 19(1), 82, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1186/s12889-018-6321-9. Acesso em 25/10/23.

KLEIN, Luiz Fernando. Educação jesuíta e pedagogia inaciana. São Paulo: Edições Loyola, 2015.

ROSA, Harmut. Aceleração – A transformação das estruturas temporais na Modernidade. São Paulo: Editora Unesp, 2019.

SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1996.

SARTORI, Giovanni. Homo videns: televisão e pós-pensamento. Bauru: EDUSC, 2001.

Documentos:

BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 26 de junho de 2014. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm>. Acesso em: 23 out. 2022.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: 2018.

BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão; Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília, MEC, SEB, DICEI, 2013. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 23 out. 2022.

Características da Educação da Companhia de Jesus. São Paulo: Loyola, 2009.

PEC – Projeto Educativo Comum da Rede Jesuíta de Educação Básica: 2021-2025. São Paulo: Rede Jesuíta de Educação, Loyola, 2021.

VEIGA-NETO, Alfredo. NOGUERA, Carlos Ernesto. Conhecimento e Saber - alguns apontamentos. Texto elaborado como subsídio ao Programa Currículo em Movimento, coordenação da Diretoria de Concepções e Orientações Curriculares para Educação Básica do Ministério da Educação (DCOCEB/SEB/MEC). Março de 2009