EDLING, Silvia. <strong>O CONCEITO DE PLURALIDADE NO CURRÍCULO NACIONAL SUECO: ESTUDANDO A IMPORTÂNCIA DE LIVROS DIDÁTICOS TEÓRICOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA INTERPRETAR E CONSTATAR AS DIFERENTES FACETAS DE VIOLÊNCIA NO TRABALHO DIÁRIO DE PROFESSORES</strong>. Revista e-Curriculum, [S. l.], v. 12, n. 3, p. 1634–1668, 2014. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/21675. Acesso em: 5 dez. 2025.