Edling, S. (2014) “<strong>O CONCEITO DE PLURALIDADE NO CURRÍCULO NACIONAL SUECO: ESTUDANDO A IMPORTÂNCIA DE LIVROS DIDÁTICOS TEÓRICOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA INTERPRETAR E CONSTATAR AS DIFERENTES FACETAS DE VIOLÊNCIA NO TRABALHO DIÁRIO DE PROFESSORES</strong>”;, Revista e-Curriculum, 12(3), p. 1634–1668. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/21675 (Acesso em: 5 dezembro 2025).