INTEGRAÇÃO CURRICULAR: DESAFIOS DE UMA PARCERIA INTERINSTITUCIONAL

Abstract

Neste trabalho analiso a integração curricular na perspectiva de uma parceria interinstitucional, em um contexto educativo formado por duas instituições – uma escola pública e uma instituição não-escolar – com o intuito de identificar os desafios de tal integração para o desenvolvimento da Educação em Tempo Integral. O contexto investigado, a partir de uma perspectiva qualitativa, atende educandos de uma comunidade instituída por um processo de desfavelização, sendo a entrevista com os profissionais das duas instituições, o instrumento utilizado para a coleta de informações. A partir da concepção de integração curricular que assume a perspectiva de superar a fragmentação dos conteúdos escolares, constata-se que a Educação em Tempo Integral, a partir da parceria interinstitucional, se torna possível: quando a organização curricular do turno e do contraturno escolar, supere a ideia de complementação de um currículo e sejam assumidas como um todo, respondendo as necessidades formativas dos educandos; quando a relação interinstitucional é assumida na perspectiva da constituição de um grupo de trabalho; quando os reflexos da relação das instituições com a comunidade alicercem um único desenho curricular par as duas instituições.