INSERÇÃO DA CRIANÇA DE SEIS ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: DO CURRÍCULO PRESCRITO AO CURRÍCULO EM AÇÃO EM UMA ESCOLA DA REDE PRIVADA DE FLORIANÓPOLIS (2006 – 2013)

Abstract

Este artigo apresenta uma análise curricular alicerçada na teorização de Gimeno Sacristán (2000). Objetiva refletir sobre como uma prescrição curricular – a inserção da criança de seis anos no ensino fundamental brasileiro - foi apresentada aos professores,  modelada no Projeto Político Pedagógico e posta em ação pelos mesmos, em uma escola privada do município de Florianópolis, no período de 2006 a 2013. A pesquisa partiu da análise de dois documentos propostos pelo MEC; dos projetos projetos políticos pedagógicos da instituição referentes aos anos de 2001, 2007 e 2013, de entrevistas realizadas e com professoras e coordenadoras, assim como contou com de sete cadernos de alunos do 1° ano com datas de 2008 a 2012. Por meio da análise das fontes foi possível observar dois agentes responsáveis por levar a orientação sobre o currículo prescrito para a instituição pesquisada: a Editora Positivo e o Sindicato das Escolas Particulares de Santa Catarina (SINEPE/SC). O processo para a escola adaptar e adotar as prescrições oficiais contou com três características centrais: busca por consultoria externa, utilização de referências da Educação Infantil e uma relativa presença dos professores no processo de elaboração do documento organizativo – PPP. Por fim, a análise dos cadernos escolares apontou para tarefas  excessivamente focadas  no ensino sistemático e mecânico das unidades da língua escrita, com pouca ênfase em atividades de produção e criação.