THE TEACHING OF PLANT BIOLOGY SUBSIDIZED BY THE THEORY OF SIGNIFICANT LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i4p1381-1407Keywords:
Teaching of Plant Biology. Meaningful learning. BotanyAbstract
Plant Biology is worked on at different levels of education in order to develop skills for understanding the role of plants in nature. However, teaching and learning of this Science has been the subject of several discussions, being the difficulties not only for students, but also for teachers highlighted. This research shows an analysis and evaluation of the application of different teaching strategies for Plant Biology contents with the purpose of demonstrating possible interfaces with Ausubel’s Significant Learning Theory. It is noticed that many obstacles found in relation to this theme are related to the way in which the botanical knowledge is presented to the students, in a systematic, traditional, memorizing and consequently, mechanical way, disconnected with the student’s reality and unfavorable to his/her learning. Thus, through a bibliographical search in papers, master’s theses and doctoral dissertations, we have investigated some methodological paths that researchers have followed to guide and dynamize classes related to botany in the light of the Significant Learning Theory. The considerations presented in the paper propose to broaden the discussions on the subject addressed, aiming at intensifying research in the teaching of Plant Biology.References
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