CONCEPTS AND APPROACHES IN COMPETENCES IN BRAZILIAN RESEARCH: A NARRATIVE REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i1p107-144Keywords:
Competence, Narrative Review, Higher education, Approaches to Brazilian Research.Abstract
This narrative review seeks to identify the treatment given to the concept of competence and its approaches in Brazilian research. The literature review of Gámez (2004) in a European context is theoretical reference. The search in SciELO used the descriptor "concept of competence" and articles presented in full, by Brazilian researchers, obtaining 79 works from 1997 to 2013. Applied inclusion and exclusion criteria, there were 48 articles and 8 scientific essays. Found 61 concepts, 20 characteristics and 7 groups of competency examples, are results: in education, criticism of the competency model, and recently, the counter-hegemonic proposal of a critical-emancipatory matrix; in the initial formation in health and administration, the normative organs diverge between the perspectives constructivist, oriented to personal attributes, and the critical-emancipatory; and in professional qualification and education, we seek to articulate the social construction of skills with the pedagogical field.References
ARANHA, Antônia Vitória Soares. A formação profissional numa indústria automobilística mineira: sedução, padronização e internacionalização. Educ. Soc. [online]. 2003, vol.24, n.82, pp.133-158. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0101-73302003000100006&lng=es&tlng=pt>. Acesso em: 06 fev. 2017.
ARAÚJO, A. J. S. A organização sob a ótica dos eventos e da competência: a visão de Phillipe Zarifian. Revista Conceitos, 2004, n.10.
BAR, G. Perfil y competências del docente en el contexto institucional educativo. In: I Seminário Taller sobre perfil del docente y estratégias del formación; 1999; Lima.
BARRETO, R. G. Tecnologia e educação: trabalho e formação docente. Educ. Soc., Campinas, vol. 25, n. 89, p. 1181-1201, Set./Dez. 2004. Disponível em: <http://www.cedes.unicamp.br>. Acesso em: 25 jan.2017.
BARROS, S.; LUCCHESE, R. Problematizando o processo ensino-aprendizagem em enfermagem em saúde mental. Trab. educ. saúde [online]. 2006, vol.4, n.2, pp.337-354. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1981-77462006000200007&lng=pt&tlng=pt> .Acesso em: 03 jan. 2017.
BERGER, R. Formação baseada em competências numa concepção inovadora para a formação tecnológica. In: 5º Congresso de Educação Tecnológica dos Países do Mercosul, 1998, Pelotas, BR. Pelotas: ETF; 1998.
BRASIL. Lei n. 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. D.O.U., Brasília, DF, 23 dez. 1996.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Documento Básico do ENEM: 2000. Brasília: INEP; 1999.
BRASIL. Parecer n. 16, de 5 de outubro de 1999. Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação profissional Nível Técnico.1999. Brasília, DF. Disponível em: <http://www.portal.mec.gov>. Acesso em: 10 fev.2017.
BRZEZINSKI, I. Políticas contemporâneas de formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental. Educ. Soc. [online]. 2008, vol.29, n.105, pp.1139-1166. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-73302008000400010&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 27 fev 2017.
CARVALHO, J. S. O discurso pedagógico das Diretrizes Curriculares Nacionais: competência crítica e interdisciplinaridade. Cadernos de Pesquisa, (Fundação Carlos
Chagas), São Paulo, v. 112, p. 155-165, março de 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/n112/16106.pdf>. Acesso em: 03 jan. 2017.
COSTA, Iris do Céu Clara; ARAUJO, Maria Neile Torres de. Definition of abilities profile in public health based on the experience of dentists of public service. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 16, supl. 1, p. 1181-1189, 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-81232011000700050&script=sci_arttext&tlng=en>. Acesso em: 02 ago. 2016.
DEJOURS C. O fator humano. Rio de Janeiro: FGV;1997.
DELL'ACQUA, M. C. Q.; MIYADAHIRA, A. M. K.;IDE, C. A. C. Planejamento de ensino em enfermagem: intenções educativas e as competências clínicas. Rev. esc. enferm. USP [online]. 2009, vol.43, n.2, pp.264-271. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342009000200002&lng=&tlng>. Acesso em: 15 fev. 2017.
DELUIZ, N. Formação profissional no Brasil: enfoques e perspectivas Boletim Técnico do Senac. Rio de Janeiro 19(1), jan./abr./1993.
______. Qualificação, competências e certificação: visão do mundo do trabalho. Formação, v. 1, n. 2, 2001a, p. 5-15.
______. O modelo das competências profissionais no mundo do trabalho e na educação: implicações para o currículo. Boletim Técnico do SENAC, Rio de Janeiro, v. 27, n. 3, set./dez. 2001b. Disponível em: <https://pt.slideshare.net/PROIDDBahiana/o-modelodascompetenciasprofissionaisnomundodotrabalhoneizedeluiz>. Acesso em: 01 fev. 2017.
______. A globalização econômica e os desafios à formação profissional. In: Boletim Técnico do Senac. Rio de Janeiro, nº 22, n.2, maio/ago./1996, pp. 15-21.
DEMO, P. Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 2000.
DUARTE, N. As pedagogias do aprender a aprender e algumas ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, n.18, Set/Out/Nov/Dez. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-24782001000300004&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 03 jan. 2017.
______. Limites e contradições da cidadania na sociedade capitalista. Pro-Posições [online]. 2010, vol.21, n.1, pp.75-87. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/pp/v21n1/v21n1a06.pdf>. Acesso em: 10 ago. 2016.
FLEURY, A.; FLEURY, M.T. L. Construindo o Conceito de Competência. Rev Adm Contemp., v. 5, n. especial, Curitiba, 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-65552001000500010>. Acesso em: 03 jan. 2017.
FERRETTI, C.J. et. al. Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1994.
FRASER, S. W.; GREENHALGH, T. Coping with complexity: educating for capability. British Medical Journal. 2001; 323, 799-803.
GALLART, M.A.; JACINTO, C. Competências laborales: Tema clave en la articulación Educacion-Trabajo. Boletin de la Red Latinoamericana de Educación y Trabajo CIID-CENEP, ano VI, n° 2, Buenos Aires, dez./1995.
GÁMEZ, A. N. Las competências profesionales del formador: uma visión desde la fomación continua. São Paulo: Cortez, 2016.
GOLDWASSER, R. S. A prova prática no processo de seleção do concurso de residência médica. Rev. bras. educ. med. Rio de Janeiro, v. 30, n. 3, p. 115-24, Dec. 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-55022006000300002&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 02 ago. 2016.
GÓMEZ, A. Competências ou pensamento prático? A construção dos significados de representação e ação. In: SACRISTÁN, José Gimeno. Educar por competências. O que há de novo? Porto Alegre: Artmed, 2011.
GONCZI, A. Problemas asociados con la implementación de la educación basada en la competencia: de lo atomístico a lo holístico. In: 1º Seminario Internacional sobre Formación Basada en Competencia Laboral: Situación Actual y Perspectivas; 1997; Montevideo: Cinterfor; 1997. p. 161-9.
KOBAYASHI, R. M.; LEITE, M. M. J. Formação de competências administrativas do técnico de enfermagem. Rev. Latino-Am. Enfermagem [online]. 2004, vol.12, n.2, pp.221-227. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-11692004000200011>. Acesso em: 22 fev. 2017.
KUENZER, A. Z. Competência como práxis: os dilemas da relação entre teoria e prática na educação dos trabalhadores. Boletim Técnico do Senac, 2003, v. 29, n. 1, p. 16-27.
LALUNA, M. C. M. C.; FERRAZ, C. A. Os sentidos da prática avaliativa na formação de enfermeiros. Rev Latino-am Enfermagem, 2009, janeiro-fevereiro; 17(1). Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rlae/v17n1/pt_04.pdf>. Acesso em: 02 fev. 2017.
LASNIER, F. Réussir la formation par compétences. Montréal: Guérin, 2000.
LE BOTERF, G. De Quel concept de compétence les enterprises et les administrations ont-elles besoin? In: BOSMAN, C.; GERARD, F. M.; ROEGIERS, X. (éds.). Quel avenir pour les compétences? Bruxelles: De Boeck Université, 2000. p.15-19.
LE BORTEF, g. Desenvolvendo a competência dos profissionais. 3ª ed. Porto Alegre (RS): Artmed; 2003.
LEONELLO, Valéria Marli; OLIVEIRA, Maria Amélia de Campos. Construindo competências para ação educativa da enfermeira na atenção básica. Revista da Escola de Enfermagem da USP, São Paulo, v. 41, p. 847-852, dec. 2007. Disponível em: <https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/41697>. Acesso em: 02 ago. 2016.
LIMA, V. V. Competência: distintas abordagens e implicações na formação de profissionais de saúde. Interface Comun Saúde Educ., 2005, março-agosto; 9(17):369–79.
MAUÉS, O. C. Reformas internacionais da educação e formação de professores. Cad. Pesqui. [online]. 2003, n.118, pp.89-118. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-15742003000100005&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 6 abr. 2017.
MELLO, J. A. C. de; SILVA, S. A. P. dos S. Competências do gestor de academias esportivas. Motriz: rev. educ. fis. [online]. 2013, vol.19, n.1, pp.74-83. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1980-65742013000100008>. Acesso em: 10 jan. 2017.
MENDES-GONÇALVES RB. Tecnologia e organização social das práticas de saúde. São Paulo: Hucitec; 1994.
MERTENS, L. Competência laboral: sistemas, surgimiento y modelos. Montevideo: Cinterfor/OIT, 1996.
NIMTZ, M. A.; CIAMPONE, M. H. T. O significado de competência para o docente de administração em enfermagem. Rev. esc. enferm. USP [online]. 2006, vol.40, n.3, pp.336-342. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342006000300004>. Acesso em: 26 fev. 2017.
NUÑEZ, I. B.; RAMALHO, B. L. Competência: uma reflexão sobre o seu sentido. In: OLIVEIRA, V. Q. S. F. (Org.). O sentido das competências no projeto político-pedagógico. Natal, RN: EDUFRN, 2002.
OLIVEIRA, M. B. S. C. de; GONZALEZ, W. R. C. Currículo por competências na área de biodiagnóstico: desafios de implantação. Trab. educ. saúde [online]. 2006, vol.4, n.1, pp.131-142.
OLIVEIRA, J. C. de et al. Grau de competência gerencial em enfermagem na perspectiva de graduandos de uma universidade privada. Rev. esc. enferm. USP [online]. 2009, vol.43, n.spe2, pp.1221-1225. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342009000600013&lng=pt>. Acesso em: 20 fev. 2017.
PAQUAY, L. et al. Former des enseignants professionnels: quelles stratégies? quelles compétences? Bruxelles: De Boeck Université, 2001.
PARANHOS, Vania Daniele; MENDES, Maria Manuela Rino. Currículo por competência e metodologia ativa: percepção de estudantes de enfermagem. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 18, n. 1, p. 109-115, feb. 2010. ISSN 1518-8345. Disponível em: <https://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/4127>. Acesso em: 02 ago. 2016.
PEREIRA, Aline Lucena Costa; SILVA, Anielson Barbosa da. As competências gerenciais nas instituições federais de educação superior. Cad. EBAPE.BR, Rio de Janeiro, v. 9, n. spe1, p. 627-647, July 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1679-39512011000600010&script=sci_abstract>. Acesso em: 02 ago. 2016.
PERRENOUD, P. Construindo competências desde a escola. Trad. de Bruno Charles Magne. Porto Alegre: Artmed; 1999.
______. Dez novas competências para ensinar: convite à viagem. Porto Alegre: Artmed; 2000.
______. Construire des compétences, est-ce tourner le dos aux savoirs? Disponível em: . Acessado em: 20 jun. 2002.
______. Escola e cidadania. Porto Alegre: Artmed, 2005.
PINHEL, I.; KURCGANT, P. Reflexões sobre competência docente no ensino de enfermagem. Rev. esc. enferm. USP [online]. 2007, vol.41, n.4, pp.711-716.
PROENÇA-LOPES, L. de; ZAREMBA, F. de A. O discurso de crise da educação: crítica ao modelo de competências desde a epistemologia da educação. Rev. hist.edu.latinoam, v. 15, n. 21, Jul./Dez. 2013. Disponível em: <http://www.scielo.org.co/pdf/rhel/v15n21/v15n21a10.pdf>. Acesso em: 04 jan. 2017.
RAMOS, M.N. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação? 2ª ed. São Paulo: Cortez; 2002.
_______. É possível uma pedagogia das competências contra-hegemônica? Relações entre pedagogia das competências, construtivismo e neopragmatismo. Trabalho, Educação e Saúde, 2003, v. 1, n. 1, p. 93-114.
RESENDE, E. O livro das competências: desenvolvimento das competências: a melhor auto-ajuda para pessoas, organizações e sociedade. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2000.
RIBEIRO, E.C.O.; LIMA, V.V. Competências profissionais e mudanças na formação. Londrina: Olho Mágico, v.10, n.2, p.47-52, 2003. Disponível em: <http://www.aedmoodle.ufpa.br/pluginfile.php?file=%2F177092%2Fmod_folder%2Fcontent%2F0%2FRibeiro_Competencias_Profissionais_e_Mudancas_na_Formacao.pdf&forcedownload=1>. Acesso em: 04 jan. 2017.
RICARDO, E. C. Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas. Cadernos de Pesquisa, v.40, n.140, maio/ago. 2010. Disponível em http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/179. Acesso em: 20 ago.2016.
ROPÉ, F.; TANGUY, L. (Org.). Saberes e competências: o uso de tais noções na escola e na empresa. Trad. de Patrícia Chittoni Ramos et al. Campinas: Papirus, 1997.
ROTHER, Edna Terezinha. Revisão sistemática X revisão narrativa. Acta paul. enferm., São Paulo , v. 20, n. 2, p. v-vi, June 2007 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-21002007000200001&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 24 nov. 2018. http://dx.doi.org/10.1590/S0103-21002007000200001.
SANDBERG, J. Understanding human competence at work: an interpretative approach. Academy of Management Journal, v. 43, n. 1, p. 9-25, fev. 2000.
SANTOS, W. S. Organização curricular baseada em competência na educação médica. Rev. bras. educ. med, v. 35, n.1, Rio de Janeiro, Jan./Mar. 2011. Disponível em: <http://www.cesupa.br/mestradoesem/docs/Artigo%203%20-%20Edital%20ESEM.pdf>. Acesso em: 04 jan. 2017.
SAUPE, R.; CUTOLO, L. R. A.; WENDHAUSEN, Á. L. P.; BENITO, G. A. V. Competência dos profissionais da saúde para o trabalho interdisciplinar. Interface (Botucatu) [online]. 2005, vol.9, n.18, pp.521-536. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-32832005000300005&lng=en>. Acesso em: 20 jan. 2017.
SCALLON, G. Avaliação da aprendizagem numa abordagem por competências. Tradução de Juliana Vermelho Martins. Curitiba: PUCPRess, 2015.
SENO, W. P.; BELHOT, R. V. Delimitando a fronteira para a identificação de competências para a capacitação de professores de engenharia para o ensino a distância. Gest. Prod., São Carlos, v. 16, n. 3, p. 502-514, jul.-set. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/gp/v16n3/v16n3a15.pdf>. Acesso em: 02 ago. 2016.
SHIROMA, E. O; CAMPOS, R. F. Qualificação e reestruturação produtiva: um balanço das pesquisas em educação. Educ. Soc. [online]. 1997, vol.18, n.61, pp.13-35.
SIQUEIRA-BATISTA, R. et al. Educação e competências para o SUS: é possível pensar alternativas à(s) lógica(s) do capitalismo tardio? Ciênc. saúde coletiva [online]. 2013, vol.18, n.1, pp.159-170.
SCHIAVON, Sandra Helena; VOSGERAU, Dilmeire SantAnna Ramos. Aplicação da revisão sistemática nas pesquisas sobre formação de professores: uma discussão metodológica. 2015. 95 f. Dissertação (Mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2015 Disponível em: <http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3185>. Acesso em: 9 out. 2015.
STROOBANTS, M. A visibilidade das competências. In: Tanguy L; Ropé F. Saberes e competências: o uso de tais noções na escola e na empresa. 3ª ed. Campinas: Papirus; 2002.
SCHWARTZ B. Formación en alternância: hechos y reflexiones. Mexico: Conocer, 1996.
TOBÓN, S. Formación baseada en competencias. Bogotá: Ecoe Ediciones, 2005.
VARGAS, F.; CASANOVA, F.; MONTANARO, L. El enfoque de competencia laboral: manual de formación. Montevideo: Cinterfor/OIT, 2001.
VITALLE, M. S. de S.; ALMEIDA, R. G de; SILVA, F. C. da. Capacitação na atenção à saúde do adolescente: experiência de ensino. Rev. bras. educ. med. [online]. 2010, vol.34, n.3, pp.459-468.
VOSGERAU, D. S. R.; ROMANOWSKI, J. P. Estudos de revisão: implicações conceituais e metodológicas. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 14, n. 41, p. 165-189, jan./abr. 2014.
ZABALA, A.; ARNAU, L. Como aprender e ensinar competências. Tradução de Carlos Henrique Lucas Lima. Porto Alegre: Artmed, 2010.
ZARIFIAN, P. Objetivo e competência: por uma nova lógica. São Paulo: Atlas; 2001.
______. O modelo da competência: trajetória histórica, desafios atuais e propostas. São Paulo: SENAC; 2003.
______. Competência: definição, implicações e dificuldades. In: Zarifian P. Objetivo e competência: por uma nova lógica. São Paulo: Atlas; 2008.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.Todo o conteúdo da Revista e-Curriculum é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.
