TEACHING INTERLOCUTIONS ON PHYSICAL EDUCATION CURRICULUM: APPLICABILITY, DEMOCRATIC PREPARATION AND EDUCATIONAL QUALITY
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p405-429Keywords:
Curriculum, School Physical Education, TeacherAbstract
Theoretical basis: Based on the assumptions of historical dialectical materialism, the curriculum is understood to be a social construct, produced by social agents conditioned to a historical-social context. Problem: Would the curriculum in practice be relevant and appropriate to the needs, in the perception of Physical Education teachers? Objective: To verify the curricular importance for Physical Education classes, considering the educational needs that are expressed and materialized in daily life. Methodology: The application of a semi-structured interview to the 37 Physical Education teachers resulted in the following categories: Curriculum Applicability, Democratic Curriculum Development and Educational Quality. Summary of the study: Democratic curriculum development is effective in practice only when it proposes to consider the cultural and social diversity of the agents involved.References
ANVERSA, Ana Luiza Barbosa et al. Análise da área de Educação Física Escolar nos periódicos Brasileiros (2010-2015). Pensar a Prática, Goiânia, v. 21, n. 2, p. abr./jun. 2018a. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/46004. Acesso em: 09 mar. 2020.
ANVERSA, Ana Luiza Barbosa et al. Formação continuada na implementação do esporte educacional na educação física escolar. Pensar a Prática, Goiânia, v. 21, n. 4, out./dez. 2018b. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/50877. Acesso em: 09 mar. 2020.
ANVERSA, Ana Luiza Barbosa; SOUZA, Vania de Fátima Matias de. Educação em Gramsci: aproximações com o campo da educação física. Práxis Educacional, Vitoria da Conquista, v. 12, n. 23, p. 153-174, set/dez. 2016. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/download/910/774/1520. Acesso em: 09 mar. 2020.
ARROYO, Miguel Gonzalez. Indagações sobre currículo: educandos e educadores seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
BOSCATTO, Juliano Daniel; DARIDO, Suraya Cristina. Currículo e Educação Física Escolar: análise do estado da arte em periódicos nacionais. Journal Physical Education, Maringá, v. 28, e2855, p. 1-16. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2448-24552017000100203&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em:09 mar. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília. MEC/SEF, 1997.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/agosto-2017-pdf/70431-res-cne-cp-002-03072015-pdf/file. Acesso em: 09 mar. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução n°2, de 22 de dezembro de 2017a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79631-rcp002-17-pdf&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 09 mar. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília. MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017b. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 09 mar. 2020.
DE PAULA, Alessandra et al. Inclusão na escola do sistema regular – integração: formação Profissional, currículo e família. Revista Intersaberes, v. 10, n. 20, p.126-141. jan.- abr. 2015. Disponível em: http://docplayer.com.br/17454458-Inclusao-na-escola-do-sistema-regular-integracao-formacao-profissional-curriculo-e-familia.html. Acesso em: 09 mar. 2020.
DOURADO, Luiz Fernandes; OLIVEIRA, João Ferreira. A qualidade da educação: perspectivas e desafios. Cad. Cedes, Campinas, v. 29, n. 78, p. 201-215, mai/ago. 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ccedes/v29n78/v29n78a04. Acesso em: 09 mar. 2020.
DUARTE, Newton. Sociedade do conhecimento ou sociedade das ilusões? Campinas: Autores Associados, 2008.
FONSECA, Marília. Políticas públicas para a qualidade da educação brasileira: entre o utilitarismo econômico e a responsabilidade social. Cad. Cedes, Campinas, v. 29, n. 78, p. 153-177, mai/ago. 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-32622009000200002&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 09 mar. 2021.
GAMA, Carolina Nozela; DUARTE, Newton. Concepção de currículo em Dermeval Saviani e suas relações com a categoria marxista de liberdade. Interface, v. 21, n. 62, p. 521-30. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1414-32832017005010103&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 09 mar. 2020.
GONZALEZ, Fernando Jaime; DARIDO, Suraya Cristina; OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bassoli. Práticas corporais e a organização do conhecimento. Maringá: Eduem. 2014.
GONZÁLEZ, Fernando Jaime; SCHWENGBER, Maria Simone Vione. Práticas pedagógicas em Educação Física: espaço, tempo e corporeidade. Erechim: Edelbra, 2012.
HYPOLITO, Álvaro Moreira; VIEIRA, Jarbas dos Santos; LEITE, Maria Cecilia Lorea. Currículo, gestão e trabalho docente. Revista e-curriculum, São Paulo, v. 8, n. 2, p. 1-16, ago. 2012. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/10989. Acesso em: 09 mar. 2020.
LIMA, Maria Emília; NEIRA, Marcos Garcia. Formação e atuação no currículo cultural da educação física: fios que se entrelaçam. Revista Ibero Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v.14, n°1, p. 208-221, jan/mar. 2019. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10888. Acesso em: 09 mar. 2020.
MACHADO, Roseli Belmonte; LOCKMANN, Kamila. Base nacional comum, escola e professor. Revista e-curriculum, São Paulo, v.12, n.03, p.1591-1613, out/dez. 2014. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/21670. Acesso em: 09 mar. 2020.
MALDONADO, Daniel Teixeira; SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos Santos. Fundamentação teórica da educação física em propostas curriculares da escola pública de São Paulo: uma análise das abordagens pedagógicas. Educação em Revista, Belo Horizonte, v.34. 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982018000100180. Acesso em: 09 mar. 2020.
MARANI, Lidiane; SANCHES NETO, Luiz; FREIRE, Elisabete dos Santos. O currículo da Educação Física na rede municipal de Barueri: as Percepções dos professores. Movimento, v. 23, n. 1, p. 249-264. jan./mar. 2017. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/65265. Acesso em: 09 mar. 2020.
MARINGÁ, Prefeitura do município – Secretaria de educação. Currículo da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Maringá, 2012.
MATOS, Juliana Martins Cassani et al. Conteúdos de ensino da educação física escolar: saberes compartilhados nas narrativas docentes. Rev. Educ. Fis./UEM, v. 26, n. 2, p.181-199, abr./jun. 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1983-30832015000200181&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 09 mar. 2020.
MINAYO, Maria Cecilia de Sousa; DESLANDES, Suely Ferreira; GOMES, Romeu. Pesquisa Social, teoria método e criatividade. Petrópolis, RJ: Vozes, 2016.
MOTA E SILVA, Eduardo Vinicius; VENÂNCIO, Luciana. Aspectos legais da Educação Física e integração a proposta pedagógica da escola. In: DARIDO, Suraya Cristina e RANGEL, Irene Conceição Andrade. Educação Física na Escola: implicações para a prática pedagógica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2015. p. 50-63.
NEIRA, Marcos Garcia. A cultura corporal popular como conteúdo do currículo multicultural da Educação Física. Pensar a prática, v.11, n.1, p. 81-89, jan./jul. 2008. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/1699. Acesso em: 09 mar. 2020.
NEIRA, Marcos Garcia. O currículo cultural da educação física: pressupostos, princípios e orientações didáticas. Revista e-curriculum, São Paulo, v. 16, n. 1, p. 4-28, jan/mar. 2018. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/27374. Acesso em: 09 mar. 2020.
NEIRA, Marcos Garcia; NUNES, Mario Luiz Ferrari. Educação Física, currículo e cultura. São Paulo: Phorte, 2009.
PALMA, Ângela Pereira Teixeira Victoria; OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bassoli de; PALMA, José Augusto Victoria. Educação Física e a organização curricular: educação infantil e ensino fundamental. Londrina: Eduel, 2015.
PEDON, Nelson Rodrigo; CORREA, Rubens Arantes. Escola e currículo: um ensaio sobre territórios em disputa. Rev. NERA, Presidente Prudente v. 22, n. 48, p. 85-97. 2019. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/nera/article/download/6366/4855. Acesso em: 09 mar. 2020.
PERINI, Rosiléia; BRACHT, Valter. Os saberes docentes dos professores de educação física na educação infantil de Serra/ES. Pensar a Prática, Goiânia, v. 19, n. 4, p. 953-963, out./dez. 2016. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/41753. Acesso em: 09 mar. 2020.
PONCE, Branca Jurema. O currículo e seus desafios na escola pública brasileira: em busca da justiça curricular. Currículo sem Fronteiras, v. 18, n. 3, p. 785-800, set./dez. 2018. Disponível em: https://docplayer.com.br/122261330-O-curriculo-e-seus-desafios-na-escola-publica-brasileira-em-busca-da-justica-curricular.html. Acesso em: 09 mar. 2020.
ROSÁRIO, Luiz Fernando Rocha; DARIDO, Suraya Cristina. A sistematização dos conteúdos da educação física na escola: a perspectiva dos professores experientes. Motriz, Rio Claro, v. 11 n. 3 p. 167-178, set./dez. 2005. Disponível em: https://www.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/11n3/10LRF.pdf. Acesso em: 09 mar. 2020.
RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto. O trabalho docente na perspectiva de Professores de Educação Física: análise de alguns fatores condicionantes e suas Restrições para o desenvolvimento da Prática pedagógica. Movimento, Porto Alegre, v. 23, n. 4., p.1257-1270, out./dez. 2017. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/66771. Acesso em: 09 mar. 2020.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre a ciência. 8. ed. São Paulo: Cortez. 2018.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 10. ed. Campinas: Autores Associados, 2008.
SCHERER, Renata Porcher e GRAFF, Patrícia. Das adaptações às flexibilizações curriculares: uma análise de documentos legais e revistas pedagógicas. Revista e-curriculum, São Paulo, v. 15, n. 2, p. 376-400, abr./jun. 2017. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/26926/0. Acesso em: 09 mar. 2020.
SILVA, Maria Abádia da. Qualidade social da educação pública: algumas aproximações. Cad. Cedes, Campinas, v. 29, n° 78, p. 216-226, mai/ago. 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-32622009000200005&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 09 mar. 2020.
SILVEIRA, Roziele Bovolini, BRITTES, Leticia Ramalho. A Participação Da Família Na Escola: Desdobramentos Sobre a Evasão Escolar e a Educação Profissional e Tecnológica Na Lógica Neoliberal. Educação Básica Revista, v.3, n.1, p.29-46, 2017. Disponível em: http://www.educacaobasicarevista.com.br/index.php/ebr/issue/view/ebrv3n12017/6. Acesso em: 09 mar. 2020.
SOARES, Carmem Lúcia et al. Metodologia do ensino da Educação Física. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
TONIETTO, Marcos Rafael; GARANHANI, Marynelma Camargo. A cultura infantil e a relação com os saberes da educação física na escola. Movimento, Porto Alegre, v. 23, n. 2, p. 517-528, abr./jun. de 2017. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/66236. Acesso em: 09 mar. 2020.
WIGGERS, Ingrid Dittrich et al. Um “raio-x” da produção do conhecimento sobre Educação Física Escolar: Análise de periódicos de 2006 a 2012. Movimento, Porto Alegre, v. 21, n. 3, p. 831-845, jul./set. de 2015. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/50517. Acesso em: 09 mar. 2020.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.Todo o conteúdo da Revista e-Curriculum é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.
