SCHOOL PSYCHOLOGY AND VIRTUAL ETNOGRAPHY: BUILDING TRAINING SPACES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p153-173

Keywords:

School psychology, Virtual ethnography, Vocational education, Continuing education

Abstract

This study discusses the role of school psychologists at Federal Institutes, based on the proposition of virtual spaces, with a view to contributing to the improvement of these professionals. Based on critical school psychology and virtual ethnography, the construction of virtual forums showed reflections by psychologists on practices at Federal Institutes. The survey included 93 participants. The results show that the institutional investment for the performance of the school psychologist is still under construction. Reports indicate that the interventions are characterized by the exclusive emphasis on serving students with academic performance problems or are limited to promoting professional opportunities for students. The virtual spaces contributed to the continuous improvement of these psychologists.

Author Biographies

Ligia Rocha Cavalcante Feitosa, Universidade Federal de Santa Catarina, Lages, Santa Catarina

Professora do curso de Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina. Mestrado e Doutorado em Psicologia pela Universidade de Brasília.

Claisy Maria Marinho-Araujo, Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal

Professora do curso de Psicologia da Universidade de Brasília e do Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde da Universidade de Brasília.

Doutorado em Psicologia pela Universidade de Brasília

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2021-03-30

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Vol. 19 No. 1 (2021)

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