PEDAGOGY COURSE OF THE FEDERAL UNIVERSITY OF SAN PAULO: ADVANCES AND CHALLENGES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i3p1140-1159

Keywords:

Pedagogical project, Pedagogy course, Innovative curriculum.

Abstract

This paper presents a report of the challenges that are imposed to the course of Pedagogy of Unifesp. It begins with the characterization of the context of its implementation, which had two factors conditioning its proposal: The National Curriculum Guidelines for the Pedagogy Course, undergraduate (2006) and the Policy Guidelines REUNI (2007). The analysis of its pedagogical project seeks to unravel possible differentials and advances of the course, notably regard to the guiding principles of its curriculum matrix, since its first version. The analysis reveals the tensions generated from two sources: the social demands and the legal constraints. This analysis is developed based on the specific literature of the area and on theorists, in the field of the curriculum, such as Goodson (1995) and Young (2014). The text concludes pointing the actions developed to face the challenges, by a constant implementation of an innovative curriculum, which can be seen as a differential in the educational processes of the Pedagogy student.

Author Biographies

Lucila Pesce, Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

Doutora (2003) e mestre (1999) em Educação: Currículo, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), com pós-doutorado (2007) em Filosofia e História da Educação, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP); bacharel e licenciada em Letras - Português e Inglês (1985), pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM). Professora Associada do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP); professora credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIFESP. Vice-coordenadora do curso de Pedagogia da UNIFESP (julho de 2017 a julho de 2019). Líder do Grupo de Pesquisa LEC: Linguagem, Educação e Cibercultura. Consultora ad hoc do GT 16 (Educação e Comunicação) da ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação de 2007 a 2017. Atualmente é vice-coordenadora do GT 16 da ANPEd (gestão 2017-2019; 2019-2021). 

Edna Martins, Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP (Licenciatura e Bacharelado em 1992 e Formação do Psicólogo em 1993); Mestrado em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1998) e Doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003). Atualmente é professora associada da Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP. Docente do curso de pós-graduação stricto-sensu no Programa de Pós-graduação em Educação e do Curso de Pedagogia da UNIFESP. Desenvolve pesquisas no campo da Psicologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de professores, Práticas educativas, Família, Inclusão escolar e Relações étnico-raciais. Editora da Revista Olh@res do Departamento de Educação da UNIFESP.


Regina Cândida Ellero Gualtieri, Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

Possui Graduação em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP), mestrado em Educação pela Faculdade de Educação da USP e doutorado em História Social pelo Departamento de História da USP. É docente no Departamento de Educação na Escola de Filosofia Letras e Ciências Humanas (EFLCH) e nos Programas de Pós-Graduação em Educação e Educação e Saúde na Infância e na Adolescência da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). É coeditora da Revista Olh@res do Departamento de Educação da EFLCH da Unifesp. Tem experiência na área de educação com ênfase em história da educação, currículo, avaliação e formação de professores. Tem como temas de pesquisa eugenia, darwinismo, exclusão e fracasso escolar.

References

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Published

2020-09-28

Issue

Vol. 18 No. 3 (2020)

Section

Dossiê Temático Desafios Curriculares: Diversidade e Inovações na Contemporaneidade

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