Concepções sobre tecnologias digitais nos currículos dos cursos de formação inicial de professores

Daiani Damm Tonetto  Riedner; Magda Pischetola

doi:10.23925/1809-3876.2024v22e53780

Authors

Daiani Damm Tonetto Riedner Universidade Federal de Mato Grosso do Sul http://orcid.org/0000-0003-1474-5102
Magda Pischetola University of Copenhagen http://orcid.org/0000-0001-6697-2118

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e53780

Keywords:

digital technologies, pedagogical project, curriculum, initial teacher training, content analysis

Abstract

This article focuses on the use of digital technologies in initial teacher training courses with the aim of analyzing the conceptions about digital technologies present in the pedagogical projects of undergraduate courses at a Federal Public Institution of Higher Education. The methodology adopted was based on the thematic content analysis. The perceptions constructed from the theoretical framework and official documents allow to see some points of attention. Among them, the need to build pedagogical practices in initial teacher training courses, which allow teachers in training to have learning experiences using digital technologies based on creation, authorship, exercise of creativity, collaboration and teaching protagonism.

Author Biographies

Daiani Damm Tonetto Riedner, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Desde 2016 coordena o Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologias Digitais e Formação Docente (Edutec/UFMS). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2010), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2013) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2018). Atua nos temas de educação, mídias, tecnologias digitais, aprendizagem criativa, recursos educacionais abertos e educação a distância.

Magda Pischetola, University of Copenhagen

Pesquisadora do projeto Teknosofikum na IT University de Copenhagen. Professora do departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, atua como colaboradora externa no programa de Pós-Graduação na área de mídias e tecnologias em educação. Entre 2014 e 2020 foi coordenadora do grupo de pesquisa ForTec - Formação docente e Tecnologias (www.fortecpucrio.org). Possui mestrado em Comunicação (2006) e doutorado em Educação pela Universitá Cattolica del Sacro Cuore de Milão, Itália (2010) e pós-doutorado pela Universidade Federal de Santa Catarina (2012). Sua área de pesquisa se concentra sobre as problemáticas da inclusão digital, a formação de professores e as práticas pedagógicas inovadoras com uso de tecnologias. Desde setembro de 2019 a Fevereiro de 2020 realizou estágio de Professora Visitante na University of Copenhagen e na Aalborg University CPH (Dinamarca) pelo projeto CAPES-Print.

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