Os sete saberes de Edgar Morin como fundamentos epistemológicos na formação docente on-line

Marilda Aparecida Behrens; Edna Liz Prigol

doi:10.23925/1809-3876.2024v22e55451

Authors

Marilda Aparecida Behrens Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Edna Liz Prigol Pontificia Universidade Católica do Paraná https://orcid.org/0000-0002-7449-6622

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e55451

Keywords:

on-line teacher training, pedagogical practice, teaching action, complex thinking, Edgar Morin’s seven knowledges

Abstract

This article is the result of a research that aimed: (i) to identify impressions of the organization and development of an on-line course, through the collection of indicators on the continuing education process; (ii) to analyze the contributions through the reports of the participating teachers in an on-line course about the possibility of Edgar Morin’s seven knowledges subsidize the beginning of the embracement of the complex thinking in pedagogical practice. Qualitative research, of the case study type, involved the on-line continuing education of 28 Portuguese and Brazilian teachers. As a methodological support, the Netnography was used and exclusively a digital repositor on the web as the locus of data production. The results indicate that teacher acquire theoretical and practical knowledge throughout their careers, through studies, pedagogical practice and exchanges with their peers. It is concluded that the epistemological change in the embracement of complex thinking requires continuing education processes in-person or on-line.

Author Biographies

Marilda Aparecida Behrens, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Pós-doutorado pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto – Portugal, orientado pela Prof.^a Dra. Ariana Cosme. Professora titular no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR).

Edna Liz Prigol, Pontificia Universidade Católica do Paraná

Graduada em Pedagogia (Tuiuti/PR). Mestre e Doutora em Educação PUCPR. Bolsista de estágio Pós-Doutoral (CAPES) na PUCPR. Pesquisadora no GRUPO PEFOP- PUCPR e no GEPEPECOE- UFPR.

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