Experiências curriculares na educação de jovens e adultos: inéditos viáveis encontros

Maria Alice Gouvêa Campesato

doi:10.23925/1809-3876.2024v22e55826

Authors

Maria Alice Gouvêa Campesato Unisinos

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e55826

Keywords:

subjectivation modes, techniques of self, dialogue, profanation, thought

Abstract

This article, which brings the clipping of two researches in the educational field, intends to problematize the contemporary school curriculum, guided by a business logic and crossed by conservative movements, to answer the question “what curriculum do we need in times of fractured democracy, subtraction of social rights and health crisis?” To this end, it analyzes the curriculum of a public school for Youth and Adult Education in the city of Porto Alegre, whose practices allow us to look at other modes of existence and other possible worlds. As a theoretical-methodological tool, Foucault's concepts are used to analyze the documents of the researched institution. It concludes that the analyzed curriculum constitutes an important device of (re)existence in times of individualism, fragmentation and intolerance.

Author Biography

Maria Alice Gouvêa Campesato, Unisinos

Doutora no Programa de Pós-Graduação em Educação - Unisinos; Integra o Grupo de Pesquisa em Práticas curriculares de escrita e leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental e os modos de subjetivação - Unisinos; Mestre em Gestão Educacional - Unisinos; Especialista em História do Brasil - FAPA; Graduada em Letras (habilitação nas Línguas Portuguesa e Inglesa e respectivas literaturas); Graduada em História.

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