O curso de Pedagogia no contexto da reforma curricular da Educação Básica

Cleide Carvalho Matos; Vivianne NUNES DA SILVA CAETANO; Eliane Miranda Costa

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e65715

Authors

Cleide Carvalho Matos Universidade Federal do Pará http://orcid.org/0000-0003-3229-9441
Vivianne NUNES DA SILVA CAETANO Universidade Federal do Pará
Eliane Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e65715

Keywords:

curriculum reform, BNCC, teacher training, Pedagogy

Abstract

The article problematizes the National Common Curricular Base (BNCC) and its reverberations in
teacher training, more specifically in the Pedagogy (basic teacher education) course. It is a critical
study of exploratory and documentary nature highlighting theoreticians who argue about the
curricular policy and teacher education. Documental analysis originates from the Act of Educational
Guidelines and Grounds (Act No. 9,394/1996), Resolution CNE/CP No. 02, of December 22nd, 2017,
and Resolution CNE/CP No. 2, of December 20th, 2019. Conclusion is that changes in the legislation
and in the curriculum are at the service of transformations within the capitalist mode of production.
Through the BNCC, there is the management of teacher training, especially the Pedagogue, with the
purpose of promoting an economic development project adjusted to the interests of capital, above
all, the need to train workers to produce added value.

Author Biographies

Cleide Carvalho Matos, Universidade Federal do Pará

Doutora em Educação. Docente do curso de Pedagogia e do Programa da Pós-Graduação em Sociobiodiversidade e Educação da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário do Marajó – Breves.

Vivianne NUNES DA SILVA CAETANO, Universidade Federal do Pará

Doutora em Antropologia pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Docente do curso de Pedagogia da
Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário do Marajó – Breves.

Eliane, Universidade Federal do Pará

Doutora em Antropologia. Docente do curso de Pedagogia e do Programa da Pós-Graduação em
Sociobiodiversidade e Educação da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário do
Marajó – Breves.

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