Reforma do Ensino Médio e Educação Profissional e Tecnológica: a desconstrução da proposta curricular de formação humana integral

Daylson Soares de Lima; Josias Silvano de Barros

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e65923

Authors

Daylson Soares de Lima Instituto Federal da Paraíba https://orcid.org/0009-0005-1845-8161
Josias Silvano de Barros Instituto Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-9626-9407

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e65923

Keywords:

new high school reform, professional and technological education, integrated curriculum, integral human formation

Abstract

This article aims to discuss the ways that the New High School Reform can pose obstacles to the development of an integral human formation perspective in the context of Professional and Technological Education in Brazil thereby deepening educational inequalities that already exist. It is a qualitative research study in education, grounded in bibliographic and documental data. The theoretical framework is based on Freire (2023), Bourdieu (2015), and Ramos (2008). The study contributes to the idea that the purpose of the REM is to reconfigure Brazilian education, further reducing the State's responsibility in terms of guaranteeing social rights, and expanding its role to regulate the predominant interests of big capital, with emphasis on the financial and speculative sector.

Author Biographies

Daylson Soares de Lima, Instituto Federal da Paraíba

Mestre em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFPB). É técnico em assuntos educacionais do IFPB

Josias Silvano de Barros, Instituto Federal da Paraíba

Pós-doutor em Educação pela UFBA. Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do IFPB, Campus Esperança. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFPB)

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