POSIBILIDADES EMANCIPATORIAS EN LA ESCUELA FAMILIA AGRÍCOLA DE SANTA CRUZ DO SUL: DIÁLOGOS ENTRE LA PEDAGOGÍA DE LA ALTERNANCIA Y LA EDUCACIÓN POPULAR
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2017v15i3p821-841Palabras clave:
Posibilidades Emancipatorias. Escuela Familia Agrícola. Pedagogía de la Alternancia. Educación Popular. Educación del Campo.Resumen
Este artículo tiene como objetivo general comprender cómo ocurren las posibilidades emancipatorias en la Escola Família Agrícola de Santa Cruz do Sul (EFASC), situada en la Región del Vale do Rio Pardo, Rio Grande do Sul. Para ello, presentamos aspectos de contexto histórico en que se inserta la Pedagogía de la Alternancia y la Educación Popular buscando comprender el encuentro entre ambas en la realidad brasileña. A continuación, el diálogo entre la alternancia en tiempo-espacio-escuela / tiempo-espacio-campo con la intencionalidad política en la experiencia de esa escuela. A partir de la realización de observación participante, de entrevistas semiestructuradas y de análisis desde una perspectiva freireana, pudimos sistematizar y comprender la esencia de ese fenómeno educativo por medio de las relaciones dialécticas entre: do-dicencia y praxis; educación y trabajo; saber y experiencia; conocimiento y humanización como indicadores de la emancipación en la educación del campo en la EFASC.Citas
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