<strong>FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM OLHAR AO DISCURSO DO DOCENTE FORMADOR</strong>

Autores/as

  • Rita de Cássia Medeiros Gomes. Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério/CEFAMPirassununga/ SP

Palabras clave:

Formação de Professores, Construção do Conhecimento, Prática

Resumen

O presente trabalho é caracterizado pela pesquisa de mestrado em Educação na PUC de Campinas, São Paulo, no período de Julho de 2001 a Dezembro de 2003. Está inserido na linha de pesquisa Universidade, Docência e Formação de Professores, e tem como objetivo analisar as concepções de conhecimento pedagógico do docente formador de professores, frente às novas exigências da formação em relação aos termos legais, às pesquisas, à produção recente na área e às exigências do mundo contemporâneo. Foi analisado o discurso dos docentes dos cursos de licenciatura de uma Instituição de Ensino Superior do interior do Estado de São Paulo, das três áreas do conhecimento: exatas, biológicas e humanas. Partindo do pressuposto que o problema maior na Educação não é tão somente pedagógico, mas também de natureza epistemológica, tem-se também a construção do conhecimento como referência para a análise das falas do docente formador. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujos dados foram obtidos por um questionário composto por itens dissertativos, respondido pelos docentes, e da observação da sua prática em sala de aula. O estudo detectou os pontos de distanciamento entre a fala do professor, sua prática pedagógica e os referenciais teóricos considerados, que podem afetar consideravelmente a formação de professores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. As conclusões obtidas e base para discussões referentes ao Projeto Pedagógico da Instituição pesquisada e de tantas outras de mesma natureza que desempenham importante papel social e cultural em algumas regiões do Estado e do país.

Biografía del autor/a

Rita de Cássia Medeiros Gomes., Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério/CEFAMPirassununga/ SP

Mestre em Educação pela PUC/Campinas-SP Especialista em Planejamento, Gestão e Organização Educacional pela UNESP/Araraquara-SP. Especialista em Metodologia do Ensino Superior pela FCLAR-Araras/SP. Especialista em Administração Escolar pela FEOB-São João da Boa Vista-SP. Docente do curso de Pedagogia e da Pós-Graduação em Planejamento e Gestão Educacional pela UNIFIAN/Pirassununga-SP. Docente do Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério/CEFAMPirassununga/ SP.

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