EDUCAÇÃO, AÇÃO CULTURAL E CONSCIENTIZAÇÃO: DOUTRINAÇÃO OU DESVELAMENTO?

Autores/as

  • Amancio Leandro Correa Pimentel Secretaria de Educação do Município do Crato/CE
  • Antônia Solange Pinheiro Xerez Universidade Estadual do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i4p1076-1093

Palabras clave:

educação, formação crítica, formação científica

Resumen

Pretende-se, neste estudo, pensar dialeticamente as categorias; educação, cultura e conscientização a partir das contribuições de Freire e Gramsci. Para tal, parte-se de uma crítica antiga, todavia, mais do que nunca necessária aos dias atuais. Trata-se do discurso ideológico da neutralidade na educação. Levantes (políticos) reacionários, como o Escola sem partido, demonstram a necessidade de manter viva a discussão. O percurso textual traz a premissa de que, uma vez que não existe neutralidade, e a sociedade seja lugar de disputa, a escola, por sua vez, também o é. Diante disso, coloca-se a necessidade de que professores e professoras – militando por sua formação, para além do estritamente didático-instrumental –; afinados com os interesses da classe trabalhadora-oprimida, com sua conscientização, compreendam o processo educacional em suas múltiplas dimensões dentre as quais destacam-se: (i) a científica, técnica e instrumental e a; (ii) social-crítica. Ou seja, faz-se necessário oferecer, rigorosamente o ensino dos conteúdos historicamente sistematizados pela humanidade na mesma medida em que sua análise deva ser feita partindo da realidade atual, concreta que se mostra efervescente na sala de aula e não pode ser ignorada. Isto é, faz-se preciso sistematizar o trabalho educacional de modo que suas partes indicotomizáveis sejam cada vez mais (e intencionalmente) solidárias entre si. Dessa forma, o ensino de conteúdos históricos (passados e atuais, locais e globais) e a análise da realidade concreta por meio da ferramenta adquirida (o conhecimento dos conteúdos) colocam-se como, dentre outros, para além da escola, instrumentos de formação de consciência crítica.

Biografía del autor/a

Amancio Leandro Correa Pimentel, Secretaria de Educação do Município do Crato/CE

MESTRE em Educação e Ensino pelo Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino-MAIE da Universidade Estadual do Ceará-UECE. PEDAGOGO pela Universidade Regional do Cariri-URCA e ESPECIALISTA em Gestão Escolar pela Universidade Regiona do Cairi-URCA. Professor do Ensino Superior pelo PARFOR/URCA e professor efetivo da Educação Básica em Crato-Ceará.

Antônia Solange Pinheiro Xerez, Universidade Estadual do Ceará

Doutora em Educação pela Universidade Nove de Julho - Uninove-SP, atua na área de Políticas Educacionais, Trabalho e Educação e estar vinculada ao Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino.

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Amancio Leandro Correa PIMENTEL, Antônia Solange Pinheiro XEREZ

Educação, ação cultural e conscientização: doutrinação ou desvelamento? 1093

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Publicado

2018-12-18

Número

Sección

Dossiê Temático: "50 ANOS DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO: ler a realidade e construir a esperança"