PEDAGOGÍA DE LA ALTERNANCIA EN ESCUELAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN DE CAMPO EN RONDONIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p453-473

Palabras clave:

Pedagogía de la Alternancia, Educación de Campo, Educación Pública

Resumen

La Pedagogía de la Alternancia converge con la Educación de Campo debido a su origen: el ambiente rural con la negación de una educación escolar de calidad, pero no surge como algo en/de la esfera pública. Por tanto, en este texto se discute la adopción de la Pedagogía de la Alternancia como método de educación en escuelas de la red pública municipal en el interior del estado de Rondônia, Brasil. Se partió de la investigación-acción con la utilización de observación participante y investigación bibliográfica, y los fundamentos teóricos se basan en Caldart, Molina, Arroyo, Gimonet, además de estudiosos del tema, a saber: Menezes, Oliveira, Rodrigues, Andreatta. Se destaca: la importancia de la toma de decisiones y el soporte institucional de Secretarías de Educación para cambiar el método educativo ante situaciones de no mejora de la calidad de la educación ofrecida; partir de la acumulación de experiencias de la misma naturaleza involucrando a todos los sujetos de la comunidad escolar; protagonismo de las familias al exigir educación en sus comunidades.

Biografía del autor/a

Isaura Isabel Conte, Universidade Federal de Rondônia

Doutora em Edcuação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, docente do curos de Pedagogia da UNIR, campus de Ji-Paraná, RO.

Renata da Silva Nóbrega, Universidade Federal de Rondônia

Doutora em Socialolgia. Docente do curso de Licenciatura em Educação do Campo, campus de Rolim de Moura.

Renato Éberson de Souza dos Santos, Secretaria Municipal de Educação de Ji,Paraná, Rondônia

Pós-Graduado em Edcuação do Campo. Membro do comitê de implantação do Educampo.

Citas

ANDREATTA, Cidimar. Ensino e aprendizagem de matemática e educação do campo: o caso da Escola Municipal Comunitária Rural “Padre Fulgêncio do Menino Jesus”, município de Colatina, estado do Espírito Santo. Orientador: Antônio Henrique Pinto. 2013. 155 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2013.

ARROYO, Miguel Gonzales; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna. Apresentação. In: ARROYO, Miguel Gonzales; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna. (Orgs.). Por uma educação do campo. Petrópolis: Vozes, 2004. p. 7-14

BRASIL. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos, [1996]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 17 fev. 2021.

BRASIL. Parecer CNE/CEB No 1/2006. Dias letivos para a aplicação da Pedagogia de Alternância nos Centros Familiares de Formação por Alternância (CEFFA). Brasília: Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação, [2006]. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pceb001_06.pdf. Acesso em: 17 fev. 2021.

CALDART, Roseli Salete. Educação do campo. In: CALDART, Roseli Salete et al. (Orgs.). Dicionário da educação do campo. Rio de Janeiro: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio; São Paulo: Expressão Popular, 2012. p. 257-264.

CONTE, Isaura Isabel; PEREIRA, Janete de Araújo; SANTOS, Renato Éberson de Souza dos. Educação do campo com pedagogia da alternância na rede pública de ensino básico. In: JORNADA DO HISTEDBR/RONDÔNIA, 2., 2018, Porto Velho. Anais [...]. Porto Velho: HISTEDBR, 2018. p. 18-28.

COSTA, Thaise Ferreira dos Santos. Conhecendo o projeto Educampo: uma realidade no município de Ji-Paraná/RO. Orientador: Neidimar Vieira Lopes Gonzales. 2017. 57 f. Monografia (Curso de Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal de Rondônia, Ji-Paraná, 2017.

DERNEI, Angélica Brozeguine da Silva. Práticas de alfabetização em escolas do campo no município de Ji-Paraná. Orientadora: Neidimar Vieira Lopes Gonzales. 2018. 78 f. Monografia (Curso de Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal de Rondônia, Ji-Paraná, 2018.

FELIPE, Maria Dayane Vilarim Felipe. A implementação do projeto Educampo na escola Pérola em Ji-Paraná, Rondônia. Orientador: Renata da Silva Nóbrega. 2019. 28 f. Monografia (Licenciatura em Educação do Campo) - Universidade Federal de Rondônia, Rolim de Moura, 2019.

GIMONET, Gean-Claude. Praticar e compreender a pedagogia da alternância dos Ceffas. Tradução Thierry de Burghgrave. Petrópolis: Vozes, 2007.

JI-PARANÁ. Lei Municipal Nº 2957, de 30 de junho de 2016. Implanta o Projeto Educampo com a metodologia da Pedagogia da Alternância nas escolas do Campo da Rede Municipal de Ensino. Diário Oficial do Município de Ji-Paraná: Ji-Paraná, RO, n. 2344, p. 8-9, 1 jul. 2016.

JI-PARANÁ. Resolução 076/2016-CME/PMJP/RO. Aprova o Projeto Educampo com a metodologia da Pedagogia da Alternância para implantação nas escolas de campo da Rede Municipal de Ensino. Ji-Paraná: CME, [2016]. Disponível em: http://cmeji-parana.blogspot.com/p/resolucoes.html. Acesso em: 17 fev. 2021.

MENEZES, Rachel Reis. As escolas comunitárias rurais no município de Jaguaré: um estudo sobre a expansão da Pedagogia da Alternância no estado do Espírito Santo/Brasil. Orientador: Erineu Foerste. 2013. 172 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2013.

OLIVEIRA, Suézio de. O ensino de filosofia na pedagogia da alternância: desafios e perspectivas numa escola do noroeste do Espírito Santo. Orientador: Jair Miranda de Paiva. 2016. 122 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, São Mateus, 2016.

PEREIRA, Janete de Araújo; PEREIRA, Leiva Custódio; SOUZA, Suzana Rocha. Auto-organização: um instrumento da pedagogia da alternância focalizado no projeto Educampo. In: JORNADA DO HISTEDBR/RONDÔNIA, 1., 2017, Porto Velho. Anais [...]. Porto Velho: HISTEDBR, 2017. p. 698-708.

PEREIRA, Janete de Araújo et al. Projeto educampo: uma experiência na formação de educadoras e educadores e da compreensão da identidade camponesa na rede municipal de ensino em Ji-Paraná/RO. In: CONGRESSO INTERINSTITUCIONAL BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO POPULAR E DO CAMPO - CIBEPOC, 2017, Catalão. Anais [...]. Catalão: CIBEPOC, 2017. v. 1. p. 365-378.

RODRIGUES, Francisco José de Sousa. Rupturas e permanências no processo educativo dos centros familiares de formação em alternância – CEFFAS-ES: expansão da Pedagogia da Alternância no norte do estado do Espírito Santo. Orientadora: Andrea Brandão Locatelli. 2019. 196 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, São Mateus, 2019.

SILVA, Lucina Zurica da. Contos infantis: O entendimento das crianças de uma escola do campo sobre papéis de gênero. Orientadora: Isaura Isabel Conte. 2019. 76 f. Monografia (Curso de Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal de Rondônia, Ji-Paraná, 2019.

THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 18. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

VALADÃO, Alberto Dias. A produção das identidades/diferenças pela Pedagogia da Alternância em Rondônia. Orientador: José Licínio Backes. 2018. 228 f. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Católica Dom Bosco, Campo Grande, 2018.

Descargas

Publicado

2021-03-30

Número

Vol. 19 Núm. 1 (2021)

Sección

Artigos

Licencia

Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.

Todo o conteúdo da Revista e-Curriculum é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.