PSICOLOGÍA ESCOLAR Y ETNOGRAFÍA VIRTUAL: CREACIÓN DE ESPACIOS DE ENTRENAMIENTO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p153-173

Palabras clave:

Psicología escolar, Etnografía virtual, Educación vocacional, Educación continua

Resumen

Este estudio discute el papel de los psicólogos escolares en los Institutos Federales, a partir de la propuesta de espacios virtuales, con el fin de contribuir a la mejora de estos profesionales. A partir de la psicología escolar crítica y la etnografía virtual, la construcción de foros virtuales mostró reflexiones de psicólogos sobre las prácticas en los Institutos Federales. La encuesta incluyó a 93 participantes. Los resultados muestran que la inversión institucional para el desempeño del psicólogo escolar aún está en construcción. Los informes indican que las intervenciones se caracterizan por el énfasis exclusivo en atender a los estudiantes con problemas de desempeño académico o se limitan a promover oportunidades profesionales para los estudiantes. Los espacios virtuales contribuyeron a la mejora continua de estos psicólogos.

Biografía del autor/a

Ligia Rocha Cavalcante Feitosa, Universidade Federal de Santa Catarina, Lages, Santa Catarina

Professora do curso de Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina. Mestrado e Doutorado em Psicologia pela Universidade de Brasília.

Claisy Maria Marinho-Araujo, Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal

Professora do curso de Psicologia da Universidade de Brasília e do Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde da Universidade de Brasília.

Doutorado em Psicologia pela Universidade de Brasília

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Publicado

2021-03-30

Número

Sección

Artigos