EL PERFIL DE LOS PROFESORES EN LÍNEA EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UN ESTUDIO EN BRASIL Y PORTUGAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p10-33

Palabras clave:

Enseñanza en línea, Enseñanza superior, Educación a distancia

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la formación del profesorado para la docencia online, el perfil docente y los retos a los que se han enfrentado en la transposición del aula a la online. Se utilizo un método de investigación cuantitativa, siendo el estudio de carácter descriptivo y el cuestionario online como instrumento de recogida de datos. Esto se aplicó a los profesores que realizan actividades de enseñanza en línea en instituciones de educación superior de Brasil y Portugal. El estúdio involucró una muestra aleatória simple, compuesta por 277 profesores universitarios, de loscuales 236 de Brasil y 41 de Portugal. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos, utilizando el software SPSS 26.0, para evaluar las diferencias entre profesores de ambas nacionalidades. Con base en los resultados obtenidos, se encontró que no existen diferencias estadísticamente significativas entre los profesores en línea enel contexto portugués y brasileño.

Biografía del autor/a

Márcia Vieira, Universidade Aberta, Laboratório de Educação a Distância e Elearning

Doutora em Educação na especialidade em Educação a distância e eLearning, Pós-doutorado em Educação (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa) e Investigadora integrada UID/FCT no. 4372 no Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D) da Universidade Aberta.

Neuza Pedro, Universidade de Lisboa, Instituto de educação

Doutora em TIC na Educação, Mestrado em Psicologia Educacional. Professor Assistente do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Coordenadora do Programa de E-learning da Universidade de Lisboa.

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Publicado

2021-03-30

Número

Vol. 19 Núm. 1 (2021)

Sección

Artigos

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