Investigación con los cotidianos

un extracto dialógico en el curso de Pedagogía

Autores/as

  • Ester Maria Figueiredo Souza Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB https://orcid.org/0000-0001-5992-0184
  • Marlene Moreira Xavier Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i4p1791-1812

Palabras clave:

Cotidiano, Currículo, Dialogía, Enunciado

Resumen

En este trabajo, se propone interpretar, en narrativas docentes del curso de Pedagogía en el interior de la disciplina Currículo y Programas, la movilización del enunciado cotidiano como índice discursivo de la formación. El análisis de los enunciados se apoyó en los estudios en los/ de los/ con los cotidianos, apostando por la confluencia del Análisis Dialógico del Discurso (BRAIT, 2006, 2012) con los conceptos de estrategias y tácticas (CERTEAU, 1996, 2008). Las narrativas fueron tomadas para extracción e interpretación los enunciados que expusieron la apropiación de la praxis en la esfera del currículo. Los resultados corroboran la comprensión de que la noción de dialogía y los conceptos cotidianistas potencian los conocimientos creados en las redes de los sujetos practicantes de la escuela.

Biografía del autor/a

Ester Maria Figueiredo Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Doutora em Educação. Professora Plena da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb). Docente do curso de Licenciatura em Letras e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) e do Programa de Pós-Graduação em Letras: Cultura, Educação e Linguagens. Pesquisadora da área de Linguagem, Currículo e Estudos do Discurso.

Marlene Moreira Xavier, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb). Pedagoga e pesquisadora do Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação (GPLEd) da Uesb.

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Publicado

2021-12-18

Número

Sección

Artigos