Relación entre desempeño e indicadores educativos en dos escuelas secundarias de la red pública de Ceará
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e51793Palabras clave:
indicadores educacionales; escuelas estatales; escuela secundaria; competencia escolar; Spaece.Resumen
El artículo investiga la relación entre los resultados de la actuación de los estudiantes/ alumnos em dos escuelas públicas estaduales de la ensenanza media en Fortaleza-CE, junto a una serie de indicadores relacionados a la organización de las escuelas y sus maestros, considerándose el periodo comprendido entre 2010 hasta 2019. La encuesta se caracteriza como quantitativa. Sus dados fueron obtidos en el sitio del Instituto de Estudios y encuestas Anísio Teixeira y la Secretaría de la Educación de Ceará. El análisis permitió identificar los factores externos e internos de las escuelas que se relacionan al desempeno de los alumnos en las evaluaciones de gran escala, además de los niveles socioeconómico, condiciones de oferta en los dos establecimientos, con grandes variaciones en la media de hora/ classe diarias, complejidad de la gestión escolar y los indicadores asociados a los maestros, como adecuación de la formación, esfuerzo y asistencia del cuerpo docente.
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