Procesos de Formación y Prácticas Docentes en el Reencuentro con Historias y Memorias Del Congo de Nova Almeida

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i4p1682-1709

Palabras clave:

Congo de Nova Almeida, Espírito Santo, cultura local, formación docente, prácticas curriculares.

Resumen

El objetivo es narrar trayectorias investigativas y prácticas docentes que abarcan el congo de Nova Almeida, Serra /ES, en busca de reconstituirlo históricamente como elemento de la cultura local y analizar sus sentidos en la comunidad, a través de memorias y prácticas escolares. Dialoga con testimonios históricos (BLOCH, 2001), dispositivos culturales y registros (auto)biográficos de experiencias formativas (JOSSO, 2004). Sobre la estela de una práctica curricular orientada a la cultura (NEIRA, 2018), indica la posibilidad de crear iniciativas que basadas en la cultura local y la temática del congo, sitúen la escuela como un ente comunitario. Además, reafirma la riqueza de historias y memorias en la producción de procesos colectivos de formación y prácticas que contemplen saberes locales.

Biografía del autor/a

Lucas Borges Soeiro, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestrando em Educação, na linha de pesquisa Docência, Currículo e Processos Culturais, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/CE/Ufes). Bolsista CAPES.

Rosianny Campos Berto, Universidade Federal do Espírito Santo

Professora do Centro de Educação Física e Desportos e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. Doutora em Educação (PPGE/Ufes) e mestre em Educação Física (PPGEF/Ufes). Pesquisadora do Núcleo Capixaba de Pesquisa em História da Educação (Nucaphe).

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Publicado

2022-12-28

Número

Vol. 20 Núm. 4 (2022)

Sección

Artigos

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