Formación inicial para profesores de biología en Alagoas
avances en la educación de relaciones étnico-raciales
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e54752Palabras clave:
formación de profesores, biología, relaciones étnico-raciales, currículoResumen
La educación juega un papel importante en la superación del racismo latente en Brasil. Sin embargo, elaborar un currículo que presente una ruptura con las relaciones de poder actuales en la sociedad y trabaje en la educación de las relaciones étnico-raciales es un desafío. Esta investigación buscó explorar los avances logrados en cuanto a la inserción del tema étnico-racial en los planes de estudio de los cursos de formación inicial para profesores de Ciencias que se ofrecen en las instituciones públicas de educación superior, ubicadas en Alagoas. En la fundamentación teórica se abordaron aspectos relacionados con la educación y las relaciones étnico-raciales, así como teorías curriculares y formas de insertar el tema racial en la enseñanza de la ciencia. La metodología utilizada se basó en el análisis de contenido. Se observó que los currículos analizados abordan temas étnico-raciales de manera incipiente y fragmentada.
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