Trayectorias escolares de negros / as y quilombolas
algunas referencias para diversificar los curriculares
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i1p128-154Palabras clave:
negros, quilombolas, trayectorias escolares, educación, currículoResumen
Este artículo es el resultado de una investigación sobre el acceso de los negros y quilombolas a la educación escolar. El objetivo aquí es reflexionar sobre la diversidad del currículo escolar a partir de las demandas de los estudiantes negros y quilombolas para la inclusión de la cultura afrobrasileña y las trayectorias escolares de personajes e intelectuales negros en el currículo escolar en todos los niveles educativos. La metodología utilizada es una revisión bibliográfica sobre trayectorias negras y entrevistas a estudiantes negros y quilombolas. Al analizar los datos, parece que la historia, la memoria y los legados de los autores negros en Brasil y en la diáspora que escriben sobre la historia y las culturas negras influyen en las acciones de estos estudiantes, pero estos personajes fueron silenciados y no reconocidos en los planes de estudio de las escuelas y cursos universitarios. El reclamo es que están incluidos.
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