Generación Z:  tecnología y currículum en futuro profesorado

Isabel Dans Álvarez de Sotomayor

doi:10.23925/1809-3876.2023v21e60933

Autores/as

Isabel Dans Álvarez de Sotomayor Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0003-0676-4127

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e60933

Palabras clave:

educación digital, formación de profesores, competencia digital, currículum

Resumen

La generación Z ha utilizado la tecnología desde la infancia en su vida cotidiana. Desde 2020 se supone um cambio digital que afectaría a los futuros docentes en su competencia digital docente. Por ello se estudia el fenómeno de la educación digital en un grupo de primer curso universitario de estudiantes del grado de Educación Infantil en formación inicial a través de un cuestionario diseñado ad hoc. El perfil obtenido revela que el uso de las tecnologías es todavía mayoritariamente para el ocio y son las habilidades técnicas las que producen mayor inseguridad. Se propone seguir apoyando el desarrollo profesional docente desde todas las áreas.

Biografía del autor/a

Isabel Dans Álvarez de Sotomayor, Universidade de Santiago de Compostela

Professora Doutora na área de Didática e Organização Escolar na Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Santiago de Compostela. Pertence ao grupo de pesquisa educacional Mestura. Suas linhas de pesquisa concentram-se em formação de professores, inovação educacional, didática, educação digital e adolescência.

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