Tutoría Pedagógica y Currículum

Intervención y Posibilidades de Tutoría en el Tiempo de las Asignaturas

Resumen

Este artículo es el resultado del análisis de la orientación de una capacitación de coordinadores metodológicos de diseño curricular de una institución educativa del sistema S. La propuesta pedagógica de esta capacitación se basó en un modelo sincrónico a distancia con situaciones híbridas de aprendizaje y tutoría pedagógica en línea. El objetivo de este trabajo es discutir y reflexionar sobre la experiencia de intervención de tutoría pedagógica en el tiempo de los sujetos. La metodología empleada se basó en el enfoque cualitativo, donde buscamos, a partir de las narraciones de los sujetos, datos levantados a través de la aplicación de cuestionarios semiestructurados, para recolectar testimonios, elementos que subsidiaran la estructura y el análisis de este trabajo. Los sujetos de esta investigación fueron profesionales de la educación de las modalidades de educación profesional y educación básica. El resultado de la investigación se perfiló en la perspectiva de desarrollar una visión sobre la importancia de la intervención pedagógica en el tiempo de aprendizaje de estos sujetos y el despliegue de una tutoría pedagógica bajo la perspectiva de las prácticas contemporáneas.