Proyecto de Vida en la educación

problematizar la relación con el futuro

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e60947

Palabras clave:

proyecto de vida, futuro, escuela secundaria, adultocentrismo

Resumen

Este artículo analiza la relación entre el Proyecto de Vida (PV), componente curricular de la Escuela Secundaria, y las concepciones de futuro, problematizando los límites de la llamada a planificar la propia vida. El estudio forma parte de una investigación-intervención sobre la implementación del Proyecto de Vida en la Espírito Santo, que incluye el estudio de la producción bibliográfica y de materiales didácticos y legales sobre el Proyecto de Vida, a través de entrevistas con profesores. El artículo trata en particular de la relación entre el PV y las nociones de tiempo lineal y cíclico y de futuro abierto. Se problematiza la relación entre PV y adultocentrismo, señalando las exigencias de un modelo educativo atravesado por el ideal del adulto emprendedor estándar. Se concluye proponiendo el ejercicio de pensar el futuro en una dirección descolonizadora, que posibilite una perspectiva colectiva de responsabilización y territorialización de la historia, reposicionando pasado, presente y futuro.

Biografía del autor/a

Janaína Mariano César, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

É professora do Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Espírito Santo. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e Mestre em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense (UFF/RJ). Professora do Programa de Pós-graduação em Psicologia Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES/PPGPSI). Dedica-se à atuação e estudos relacionados aos processos de produção de subjetividade, processos formativos, ética, processos grupais e clínico-institucionais.

Débora de Souza Ferreira Ramos, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo.

Rafael Leite Mendonça, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Graduado em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo.

Matheus Magno dos Santos Fim, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Psicólogo formado pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Mestre em Psicologia Institucional (PPGPSI/UFES), doutorando em Psicologia Institucional (PPGPSI/UFES) e acupunturista formado pela Escola Neijing de Belo Horizonte. Atua como professor universitário e como acupunturista. Como pesquisador realiza pesquisa sobre o cuidado e a humanização na formação médica em consonância com a Análise Institucional no Brasil. Realizou pesquisas na temática do adultocentrismo e políticas públicas destinadas às infâncias no Brasil, sobre a Rede de Saúde Mental Infantojuvenil de Vitória, o Candomblé Angola na Grande Vitória e na área das sexualidades e produção de subjetividades. Também realizou a formação em Fitoterapia e Práticas Integrativas pela Universidade Federal de Viçosa (UFV).

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Publicado

2024-12-23

Número

Vol. 22 (2024): Fluxo contínuo

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